2023届重庆市普通高等学校招生全国统一考试冲刺(二)语文试题

2023普通高等学校招生全国统一考试•冲刺押题卷（二）

语文

全卷满分150分 考试时间150分钟

★祝考试顺利★

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。

2.作答时，将答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.考试结束后，本试题卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

作品在作者所处的历史环境里产生，在他生活的现实里生根立脚，但是它反映这些情况和表示这个背景的方式可以有各色各样。

梅尧臣的《田家语》和《汝坟贫女》，注释引了司马光的《论义勇六劄子》来印证诗里所写当时抽点弓箭手的惨状。这是一种反映方式的例子。我们可以参考许多历史资料来证明这一类诗歌的真实性，不过那些记载尽管跟这种诗歌在内容上相符，到底只是文件，不是文学，只是诗歌的局部说明，不能作为诗歌的惟一衡量。也许史料里把一件事情叙述得比较详细，但是诗歌里经过一番提炼和剪裁，就把它表现得更集中、更具体、更鲜明，产生了又强烈又深永的效果。

反过来说，要是诗歌缺乏这种艺术特性，只是枯燥粗糙的平铺直叙，那末，虽然它在内容上有史实的根据，或者竟可以补历史记录的缺漏，它也只是押韵的文件，例如王禹偁《对雪》的注释里所引的李复《兵馈行》。因此，“诗史”的看法是个一偏之见。诗是有血有肉的活东西，史诚然是它的骨干，然而假如单凭内容是否在史书上信而有征这一点来判断诗歌的价值，那就好比要从X光透视里来鉴定图画家和雕刻家所选择的人体美了。

范成大的《州桥》，注释引了范成大自己的以及楼钥和韩元吉的记载来说明诗里写的事情在当时并没有发生而且也许不会发生。这是另一种反映方式的例子，使我们愈加明白文学创作的真实不等于历史考订的事实，因此不能机械地把考据来测验文学作品的真实，恰像不能天真地靠文学作品来供给历史的事实。历史考据只扣住表面的迹象，这正是它的克己的美德，要不然它就丧失了谨严，算不得考据，或者变成不安本分、遇事生风的考据，所谓穿凿附会；而文学创作可以深挖事物的隐藏的本质，曲传人物的未吐露的心理，否则它就没有尽它的艺术的责任，抛弃了它的创造的职权。考订只断定已然，而艺术可以想象当然和测度所以然。

南宋的爱国志士最担心的是：若不赶早恢复失地，沦陷的人民就要跟金人习而相安，忘掉了祖国。不过，对祖国的忆念是留在情感和灵魂里的，不比记生字、记数目、记事实等等偏于理智的记忆。从韩元吉的记载里，看得出北方虽然失陷了近五十年，那里的人民还是怀念祖国。范成大的诗就是加强的表白了他们这种久而不变、隐而未申的爱国心，来激发家里人的爱国行动，所以那样真挚感人。

宋代的五七言诗虽然真实反映了历史和社会，却没有全部反映出来。有许多情况宋诗里没有描叙，而由宋代其他文体来传真留影。譬如后世哄传的宋江“聚义”那件事，当时的五七言诗里都没有“采著”，而只是通俗小说的题材，像保留在《宣和遗事》前集里那几节，所谓“见于街谈巷语”。这些诗人十之八九从大大小小的官僚地主家庭出身，经过科举保举，进身为大大小小的官僚地主。在民族矛盾问题上，他们可以有爱国的立场；在阶级矛盾问题上，他们可以反对苛政，怜悯穷民，希望改善他们的生活。不过，假如人民受不了统治者的榨逼，真刀真枪的对抗起来，文人学士们又觉得大势不好，忙站在朝廷和官府一面。

宋诗还有个缺陷，爱讲道理，发议论；道理往往粗浅，议论往往陈旧，也煞费笔墨去发挥申说。毛泽东同志《给陈毅同志谈诗的一封信》以近代文艺理论的术语，明确地作了判断：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说，所以比兴两法是不能不用的。……宋人多数不懂诗是要用形象思维的，一反唐人规律，所以味同嚼蜡。”

同时，宋代五七言诗讲“性理”或“道学”的多得惹厌，而写爱情的少得可怜。宋人在恋爱生活里的悲欢离合不反映在他们的诗里，而常常出现在他们的词里。如范仲淹的诗里一字不涉及儿女私情，而他的《御街行》词就有“残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味；都来此事，眉间心上，无计相回避”这样悱恻缠绵的情调，措词婉约，胜过李清照《一剪梅》词“此情无计可消除，才下眉头，又上心头”。

（摘编自钱钟书《〈宋诗选注〉序》）

材料二：

文艺要热爱人民。有没有感情，对谁有感情，决定着文艺创作的命运。如果不爱人民，那就谈不上为人民创作。鲁迅就对人民充满了热爱，表露他这一心迹最有名的诗句就是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个问题，拆除“心”的围墙，不仅要“身入”，更要“心入”“情入”。

文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。

（摘自《坚持以人民为中心的创作导向》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A. 梅尧臣以司马光的相关记载为内容写下《田家语》，实录当时抽点弓箭手的惨状，艺术效果强烈、深永。

B. “诗史”的看法之所以是一个偏见，就在于它在承认诗歌艺术本色的基础上，强化了史在诗中的作用。

C. 范成大《州桥》与梅尧臣《田家语》反映历史现实的方式不同，前者艺术性地曲传人物心理，真挚感人。

D. 鲁迅和曹雪斧的创作实践表明，作家要深入群众、深入生活，这是优秀文艺作品问世的最重要的前提。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）

A. 材料一指摘宋诗的诸多缺陷，与“宋诗以意胜”“以议论入诗”“唐宋一体”等评价截然不同，观点鲜明，个性突出。

B. 囿于作者的出身、立场等，宋诗不但没能全面真实反映人民的声音，还产生了爱讲道理、发议论、多讲进学等缺陷。

C. 宋诗、宋词的内容有很大不同，前者多见“柳暗花明又一村”的理性之言，后者以反映“残灯明灭枕头欹”儿女私情为主。

D. 材料一和材料二都谈到了文艺创作要反映人民生活和时代风貌，但两者的立论角度、材料观点和论证结构都不相同。

3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ）

A. 《红骆驼》是本届鲁迅文学奖获奖作品，作品致敬核工业事业中的无名英雄，有正大之气，艺术价值高。

B. 当人们纷纷感慨“未来已来”时，刘慈欣已经构建了雄浑阔大的宇宙图景，并投射到我们的现实生活中。

C. 导演马继红吃透主人公内心世界、深入实地开展拍摄，推出了“五个一工程”获奖作品《彭德怀元帅》。

D. 新时代，广大美术家用丹青画卷描绘不同岗位的人们为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的风采。

4. “尽美矣，又尽善矣”出自《论语》，是古今文学选本的公认标准，也是当前向外国推介中国诗歌的重要评选标准。请结合材料谈谈你对此的理解。

5. 当代作家进行文学创作时，怎样才能做到“扎根生活、扎根人民”？请结合材料谈谈你的看法。

【答案】1. C    2. D    3. D    

4. ①“尽美矣，又尽善矣”表现了中国古今作家对作品创作文质彬彬的艺术追求，代表了中国学术和中国作品的审美取向，超越国界，具有当代价值。

②它反映了中国诗歌既言之有物，又具艺术性，能以真情实感和艺术形式来反映时代和社会下层人民的生活。    

5. ①文学创作要热爱人民，以人民为创作对象；

②文学创作要“心入”“情入”地深入群众、深入生活，真实地反映历史和社会；

③文学创作要放飞想象的翅膀、脚踩坚实的大地，艺术地再现生活；

④文学创作要少发议论，多抒写人民的情感。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.“梅尧臣以司马光的相关记载为内容写下《田家语》，实录……”错误，原文说“梅尧臣的《田家语》和《汝坟贫女》，注释引了司马光的《论义勇六劄子》来印证诗里所写当时抽点弓箭手的惨状”，梅尧臣的《田家语》只是在注释里引用司马光的相关记载证明自己的观点，并非“以司马光的相关记载为内容写下《田家语》”；另外，梅尧臣只是“注释引了司马光的”相关记载，并非“实录”。

B.“就在于它在承认诗歌艺术本色的基础上，强化了史在诗中的作用”错误，根据“史诚然是它的骨干，然而假如单凭内容是否在史书上信而有征这一点来判断诗歌的价值，那就仿佛要从爱克司光透视里来鉴定图画家和雕刻家所选择的人体美了”可知，不是“在承认诗歌艺术本色的基础上，强化了史在诗中的作用”，而是只看到了诗歌中史的价值。

D.“鲁迅和曹雪芹创作实践表明，作家要深入群众、深入生活，这是优秀文艺作品问世的最重要的前提”错误，鲁迅的例子是论证创作要热爱人民，曹雪芹的例子是论证创作要扎根人民、扎根生活，能否产生优秀文艺作品最重要的前提是“热爱人民”。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“截然不同”错误，材料一只是指出了宋诗的部分“缺陷”，但并没有予以否定，如“范成大的诗就是加强的表白了他们这种久而不变、隐而未申的爱国心，来激发家里人的爱国行动，所以那样真挚感人”，可见作者对于宋诗并没有完全否定，并能说“截然不同”。

B．“囿于作者的出身、立场等”错误，根据“宋诗还有个缺陷，爱讲道理，发议论；道理往往粗浅，议论往往陈旧，也煞费笔墨去发挥申说”“宋人多数不懂诗是要用形象思维的，一反唐人规律，所以味同嚼蜡”可知，作者的出身、立场，不是产生“爱讲道理、发议论、多讲道学等缺陷”的原因。

C.“宋诗、宋词的内容有很大不同”错误，选项曲解了文意，原文只说“宋代五七言诗讲‘性理’或‘道学’的多得惹厌，而写爱情的少得可怜。宋人在恋爱生活里的悲欢离合不反映在他们的诗里，而常常出现在他们的词里”，并不能由此推出二者内容上有很大不同。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二观点是“坚持以人民为中心的创作导向”，具体表现为“文艺要热爱人民”“文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民”。

A.通过《红骆驼》致敬无名英雄侧重证明的观点是作品的立意和艺术价值高。

B.论证的是刘慈欣创设的宇宙图景投射到现实生活，侧重论证文艺创新。

C.写作的对象是彭德怀元帅，侧重论证要深入把握人物、准确展现人物。

D.“描绘不同岗位的人们为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的风采”符合坚持以人民为中心的创作导向，符合题干要求。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

根据“诗歌里经过一番提炼和剪裁，就把它表现得更集中、更具体、更鲜明，产生了又强烈又深永的效果”“诗是有血有肉的活东西，史诚然是它的骨干，然而假如单凭内容是否在史书上信而有征这一点来判断诗歌的价值，那就仿佛要从爱克司光透视里来鉴定图画家和雕刻家所选择的人体美了”可知，“尽美矣，又尽善矣”表现了中国古今作家对作品创作文质彬彬的艺术追求，代表了中国学术和中国作品的审美取向，超越国界，具有当代价值。

根据“范成大的诗就是加强的表白了他们这种久而不变、隐而未中的爱国心，来激发家里人的爱国行动，所以那样真挚感人”“宋代的五七言诗虽然真实反映了历史和社会，却没有全部反映出来”“文学创作可以深挖事物的隐藏的本质，曲传人物的未吐露的心理，否则它就没有尽它的艺术的责任，抛弃了它的创造的职权。考订只断定已然，而艺术可以想象当然和测度所以然”可知，它反映了中国诗歌既言之有物，又具艺术性，能以真情实感和艺术形式来反映时代和社会下层人民的生活。

【5题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

根据“文艺要热爱人民。有没有感情，对谁有感情，决定着文艺创作的命运。如果不爱人民，那就谈不上为人民创作”可知，文学创作要热爱人民，以人民为创作对象；

根据“对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生”“要解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个问题，拆除‘心’的围墙，不仅要‘身入’，更要‘心入’‘情入’”可知，文学创作要“心入”“情入”地深入群众、深入生活，真实地反映历史和社会；

根据“艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作”可知，文学创作要放飞想象的翅膀、脚踩坚实的大地，艺术地再现生活；

根据“宋诗还有个缺陷，爱讲道理，发议论；道理往往粗浅，议论往往陈旧，也煞费笔墨去发挥申说”可知，文学创作要少发议论，多抒写人民的情感。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

大红袄

李海燕

奶奶并不看俩人的脸，只说了一句，回来了。其实奶奶不用看，也知道俩人脸上的憔悴和疲惫。

昨天，小远爸打电话来，妈，小远只是受了伤，已经无大碍，我和小远他妈明天回去。奶奶就明白他们打算瞒着她了。

两个人疲惫地坐了下来，奶奶问了那个姑娘。

你们见着那姑娘了？

见着了。

那么大团长的千金能看上咱家小远？

嗯嗯。儿子儿媳妇一起点头。

奶奶从炕上下来，步子有些蹒跚。她打开柜子，拿出那件大红袄。小远妈用手掩住嘴，眼泪就下来了。小远爸忙上前一步挡在小远妈的前面。

妈，红袄你不是做完了吗，又拿出来做啥？

奶奶说，我把扣重新襻一下，这个没襻好。

原来奶奶襻的是喜字扣。

今年春天小远回家探亲，告诉奶奶，他有女朋友了。奶奶刨根问底，是你们边防站里的女兵吗？小远告诉奶奶，是他军校的同学。你俩相爱吗？小远被奶奶逗笑了，奶你也知道相爱呀？咋不知道，奶天天看电视，在电视里我还看过你们边防站呢。那你看到我了吗？那倒没有，等你成了英雄，奶就能看到你了。

奶奶抱着大红袄回到炕上，开始动手拆那些缝好的襻扣。

那件大红袄，是奶奶为未来的孙媳妇做的。小远妈曾制止过，现在啥样的衣服都有卖的，妈您就别费心了。奶奶固执地说，我做的是我的心意，再说，我的孙子媳妇，那天必须穿我做的大红袄拜堂。

大红袄是绸缎面料，缀着本色的小朵玫瑰花，亮闪闪的。

奶奶开始重新襻扣。奶奶拿针的手微微颤抖。

屋子里的空气似乎凝固了，只听见奶奶的针线缝合声。过了好一会儿，小远爸说，妈，不急着做，小远今年结不上婚，他女友小蕊明年才毕业呢。

奶奶头也不抬，做好了放着，我都是土埋脑瓜顶子的人了，万一……

妈，您能活一百岁呢。

又沉默了。

秋风在窗外纺着线，嘤嘤嘤地响。偶尔有一两片树叶刮过来，打在窗玻璃上，又被风旋走了。小远妈站在柜子那儿，看着墙上小远的照片，默默地掉眼泪。

儿子说，妈您歇会儿，睡个午觉，走一个星期了，我去地里看看庄稼啥时候能收。说完上前拉了拉小远妈。小远妈忙说，我也去。

奶奶抬头隔着玻璃窗，看着儿子儿媳的背影，眼泪噼里啪啦地掉了下来，我的小远，我的宝贝孙子，你成了英雄，奶在电视里看到你了……老天爷呀，我都七十七岁了，咋不让我替我的小远死呢……你爸妈怕奶受不了，瞒着奶……他们就你这一个孩子，他们比我还难……

奶奶给大红袄重新襻好了扣，这次襻的是蝴蝶扣，然后整整齐齐地叠好，放进柜子里，在上面落了一把锁。从此，奶奶再也没打开过那口柜子，直到小蕊来。

小蕊来的那天，下着春天的第一场雨。清清瘦瘦的小蕊说她去北京，顺路来看看奶。小蕊还说，小远本来也想跟她一起回来的，但因为临时有任务，没回来。

小蕊说得真切，奶奶只好问小远的伤。小蕊说，跟过去一样活蹦乱跳了，就是想奶奶，让我替他抱奶奶。小蕊说完，抱住了奶奶。奶奶的眼泪在前面流，小蕊的眼泪在奶奶的身后流，俩人松开的时候，又是两张笑脸。

三天的时间，奶奶要小蕊跟她睡，一老一少两个爱着小远的女人，一唠就是大半宿，唠的都是小远。小蕊给奶奶讲她跟小远的相遇，从相知到相爱，说她这辈子就认准小远了。奶奶给小蕊讲小远小时候的事，从孩提时开始讲起，一件件一桩桩，几列火车都装不尽。

三天后，小蕊要走了，奶奶打开那口柜子，拿出那件大红袄，给你做的，试试合身不？

小蕊把大红祆穿在身上。

奶奶上前抻抻前襟儿，拽拽后身儿，蛮好看的，喜庆，只可惜有点儿肥了。脱下来吧，以后奶给你做件合身的。

小蕊说，奶奶，我喜欢，给我吧。

小蕊抱着那件大红袄在前面走，小远爸妈和奶奶在后边送。出了村口，奶奶说她要单独送送小蕊。小蕊挽着奶奶，俩人慢慢地向前走着。走到村前那条小河边，小蕊说，奶奶回去吧。

奶奶说，我送你过河，再来就不容易了。

小蕊说，以后我会跟小远常来看奶奶的。

奶奶攥着小蕊的手，俩人过了河。奶奶说，走吧，孩子，过了前面那道坡，就是大道了。

小蕊上前抱住了奶奶，奶奶，我走了，您多保重。小蕊的眼眶再也关不住汹涌而至的泪水。她转身快步走去，不再回头看奶奶。

小蕊——小蕊——

奶奶追了过来，小蕊站定。

奶奶说，红袄还给奶奶吧，袄太肥，你太瘦，穿着累。

小蕊说，奶奶，我回去好好吃饭，祆就不肥了。

不给了，不给了。奶奶坚持要回了大红袄。

春风带着一股春天才有的湿润，从南边吹过来，吹湿了奶奶的眼睛。奶奶突然说，奶奶知道小远已经不在了，这么好的姑娘，怪就怪我家小远没福气啊。奶奶哽咽了。

小蕊憋着眼泪，一个劲儿地摇头。三天来，小蕊终于在奶奶的面前哭出了声音。

（有删改）

6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 小远妈见奶奶拿出大红袄，睹物思人悲不自已，小远爸为不引起奶奶对小远妈的慰劳关切，挡住奶奶的视线。

B. 奶奶认真襻“喜字扣”的细节描写，展现了奶奶对孙子的疼爱与美好期盼，反衬出此刻奶奶内心巨大的悲痛。

C. 文中关于季节的景物描写，既交代了时令，也显示了时间的推移，又有力地烘托了人物内心的情绪。

D. “秋风在窗外纺着线，嘤嘤嘤地响”运用了比拟的修辞手法，秋风嘤嘤就像他们内心在啜泣、呜咽。

7. 关于文中伏笔、照应的内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. “嗯嗯。儿子儿媳妇一起点头”，表明儿子儿媳妇在“小蕊爱小远”的事上没有骗奶奶，为小蕊在春天到来埋下伏笔。

B. “等你成了英雄，奶就能看到你了”与“你成了英雄，奶在电视里看到你了”相呼应，前句自豪期盼，后句悲痛万分。

C. “奶奶打开那口柜子”与“在上面落了一把锁”相呼应，暗示了奶奶打算抑制悲痛的心结，开始直面孙儿的牺牲。

D. 小蕊给奶奶讲她与小远的故事，目的是让奶奶相信小远还活着，呼应了“今年春天小远回家探亲”这一段的内容。

8. “大红袄”是小说的线索，随着情节展开。围绕大红袄，奶奶的情感心理主要发生了哪些变化？请简要概括。

9. “小蕊把大红袄穿在身上”这个情节有很强的艺术效果，请谈谈你的理解。

【答案】6. B    7. D    

8. ①奶奶改大红袄的扣，思念小远，内心悲痛。

②奶奶拿出大红袄给小蕊穿，追念小远，充满了对小蕊的怜惜与喜欢。

③执意要回大红袄，惋惜小远，希望小蕊获得幸福。    

9. ①情节上：起到了情节转换过渡的效果，“穿上大红袄”既承接了前文奶奶为孙媳妇做大红袄的内容，又引出了结局奶奶借口要回大红袄，希望小蕊开始新的生活。

②人物上：“大红袄穿在身上”，是成就奶奶、小蕊彼此的心愿与梦想的仪式，展现了她们的内心世界。

③主旨上：这一情节的设置，是对英雄的告慰，是对善良人的美好祝愿与期许。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文章内容，鉴赏文章艺术特色的能力。

B.“展现了奶奶对孙子的疼爱与美好期盼，反衬出此刻奶奶内心巨大的悲痛”错误，结合“奶奶抬头隔着玻璃窗，看着儿子儿媳的背影，眼泪噼里啪啦地掉了下来，我的小远，我的宝贝孙子，你成了英雄，奶在电视里看到你了……老天爷呀，我都七十七岁了，咋不让我替我的小远死呢”等内容可知，奶奶早已知道小远牺牲了，文中奶奶认真襻“喜字扣”的细节描写，意在刻画奶奶因小远牺牲而内心伤痛却又极力克制的状态，表现了奶奶内心巨大的悲痛，应是“正衬”而非“反衬”。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生分析文章写作技巧的能力。

D.“目的是让奶奶相信小远还活着”错误，小蕊和奶奶睡在一起，互相唠小远，都是在表达她们对小远的思念。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。

“奶奶抱着大红袄回到炕上，开始动手拆那些缝好襻扣”“奶奶开始重新襻扣。奶奶拿针的手微微颤抖”，奶奶改大红袄的扣，表现了奶奶此刻内心巨大的悲痛，她思念小远，不愿接受小远去世的现实。

“三天后，小蕊要走了，奶奶打开那口柜子，拿出那件大红袄，给你做的，试试合身不？小蕊把大红袄穿在身上……”，小蕊临走前，奶奶拿出锁在柜子里的大红袄，给小蕊穿上，表现了奶奶对小远的追念，此时此刻充满了对小蕊的怜惜与喜欢之情。

“脱下来吧，以后奶奶给你做件合身的”“奶奶追了过来，小蕊站定。奶奶说，红袄还给奶奶吧，袄太肥，你太瘦，穿着累”“不给了，不给了。奶奶坚持要回了大红袄”，奶奶执意要回大红袄，表现了奶奶对小远去世的惋惜，她希望小蕊重新找回属于她的幸福。

【9题详解】

本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

可以从情节内容、人物形象、主题几个方面进行分析。

情节上：“小蕊把大红袄穿在身上”承接了前文的“那件大红袄，是奶奶为未来的孙媳妇做的”，说明奶奶对于小蕊这个孙媳妇的认可。同时，这一情节又引出了后文“奶奶坚持要回了大红袄”的描写，表明奶奶希望小蕊放下已经去世的小远，开始新的生活，故“小蕊把大红袄穿在身上”起到了情节转换过渡的效果。

人物上：“小蕊把大红袄穿在身上”，小蕊完成了想要与小远成家的愿望，奶奶也实现了把大红袄送给孙媳妇的梦想，这一情节展现了小蕊和奶奶两个人的内心世界，表明她们对小远的爱。

主旨上：“小蕊把大红袄穿在身上”这一情节的设置，是对去世英雄的在天之灵的告慰，是对善良人的美好祝愿与期许。像小蕊的这样善良的姑娘就应该找到属于自己的幸福，而奶奶也实现了她的愿望，内心得到些许安慰。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

宁宗嘉泰四年春，韩侂胄定议伐金，时金为北鄙鞑靼等部所扰，有劝韩侂胄立盖世功名以自固者，侂胄然之。会邓友龙使金还，言金国困弱，用师之意益决。

开禧二年五月丁亥，侂胄下伐金诏。初，华岳谏未宜用兵。侂胄下岳大理，编管建宁。甲午，攻宿州、寿州、唐州、蔡州，皆不克。侂胄既丧师，始觉为苏师旦所误。召李壁饮，酒甜，语及师旦始谋事。壁微摘其过以觇之，因极言：“师旦怙势招权，使明公负谤，非窜谪此人，不足以谢天下。”侂胄然之，翌日罢师旦。十月，金仆散揆分兵九道南下。后自引兵至淮，遣人密测淮水，惟八叠滩可涉，即遣奥屯骧扬兵下蔡，声言欲渡。守将何汝励以为诚然悉众屯花靥以备之揆乃遣赛不等潜师渡八叠驻于南岸官军不虞其至遂皆溃走自相蹂践死者不可胜计遂屯瓦梁河，江表大震。十二月，时诸将用兵皆败，惟再遇数有功。金人常以水柜取胜。再遇夜缚藁人数千，衣以甲胄，持旗帜戈矛，俨立成行。昧爽，鸣鼓，金人惊视，亟放水柜，后知其非兵也，甚沮。乃出兵攻之，金人大败。三年春，时金已有和意，丘崈上疏乞移书金帅，以成和议；且言金人既指韩侂胄为首谋，宜暂免系衔。

侂胄大怒，罢崈。四月，方信孺如金军，还言敌所欲者五事：一割两准，二增岁币。三索归正人，四犒师银，五斩首谋。侂胄大怒，夺信孺官。侂胄怒金人欲罪首谋，和议遂辍，复锐意用兵。九月，张岩罢。岩自侂胄委开督府，费耗县官钱三百七十万缗而无寸功。十一月，史弥远请诛侂胄。皇后杨氏素怨侂胄，因使皇子进言：“再启兵端，将不利于社稷。”帝不答。后从旁力赞之，帝犹未许。后请命其兄次山，择群臣可任者，与共图之，帝始诺。夏震统共三百，候侂胄入朝，至太庙前，即呵止之，拥至玉津园侧，杀之。初，王柟至金，请依靖康故事，世为伯侄之国，增岁币为三十万，犒军钱三百万贯，苏师旦等，俟和议定后，当函首以献。嘉定元年六月，柟以侂胄、师旦首至金。九月，诏以金国和议谕天下。

（节选自《宋史纪事本末•北伐更盟》，有删改）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 守将何汝励以为诚/然悉众屯花靥以备之/揆乃遣赛不等潜师渡/八叠驻于南岸/官军不虞其至/遂皆溃走/自相蹂践/死者不可胜计/

B. 守将何汝励以为诚然/悉众屯花靥以备之/揆乃遣赛不等潜师渡/八叠驻于南岸/官军不虞其至/遂皆溃走/自相蹂践/死者不可胜计/

C. 守将何汝励以为诚然/悉众屯花靥以备之/揆乃遣赛不等潜师渡八叠/驻于南岸/官军不虞其至/遂皆溃走/自相蹂践/死者不可胜计/

D. 守将何汝励以为诚/然悉众屯花靥以备之/揆乃遣赛不等潜师渡八叠/驻于南岸/官军不虞其至/遂皆溃走/自相蹂践/死者不可胜计/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. “侂胄下伐金诏”与“侂胄下岳大理”两句中的“下”字的用法含义不同。

B. 翌日，指第二天，古代类似叫法还有旦日、次日、明日，再如文中的昧爽等。

C. 社稷，土神和谷神的总称，土载育万物，谷养育民众，社稷代指国家或朝廷。

D. “请依靖康故事”与“从六国破亡之故事”（《六国论》）两句中的“故事”含义相同。

12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）

A. 金国被鞑靼侵扰，让韩侂胄巩固地位的劝说，出使之人带回的反馈，这些都坚定了韩侂胄攻打金国的决心。

B. 韩侂胄多次进攻金国失利，他意识到被苏师旦误导，又经过李壁主动进谒陈言，最终罢免了苏师旦的职务。

C. 金帅仆散揆分九路南下进攻，秘密派人探寻渡河之地，并采取声东击西的办法，成功渡河，震动江表。

D. 金人想和议，丘崈建议免去韩侂胄官职促和，但方信孺带回金国“斩首谋”的条件，让韩侂胄大怒，欲再启战端。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）师旦怙势招权，使明公负谤，非窜谪此人，不足以谢天下。

（2）侂胄怒金人欲罪首谋，和议遂辍，复锐意用兵。

14. 韩侂胄为何最终沦落到被杀的地步？请结合文本内容简要分析。

【答案】10. C    11. B    12. B    

13. （1）苏师旦依仗势力滥用权利，让您背负诽谤之名，如果不贬谪流放这个人，就不能向天下人谢罪。

（2）韩侂胄对金国打算惩治战争主谋的要求十分生气，和谈就中断了，再次态度坚决地进行战争。    

14. （1）南宋朝廷内部主和派人士占据主导地位。

（2）韩侂胄任用无能之人。

（3）皇后与皇子的从中作梗。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：守将何汝励信以为真，把军队全部驻扎到花靥来防备金军。仆散揆这才派赛不等人秘密出兵渡过八叠滩，在淮河南岸驻扎下来。南宋的军队没有料到金兵会突然到来，于是都纷纷败逃，相互踩踏，士兵伤亡不能计算得尽。

“守将何汝励以为诚然”句意完整，“然”作“以为”的宾语，中间不能断开，排除AD；

“揆乃遣赛不等潜师渡八叠”句意完整，“八叠”作“渡”的宾语，中间不能断开，排除B。

故选C。

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，理解一词多义的能力。

A.颁布/把……交给。句意：韩侂胄颁布了讨伐金国的诏书。/韩侂胄就把华岳交给大理寺治罪。

B.“再如文中的昧爽等”错误，“昧爽”指拂晓、黎明，不是“第二天”的意思。

C.正确。

D.均指“旧例、先例”。句意：请求依照靖康的旧例。/重蹈六国灭亡的旧例。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生分析理解文章内容的能力。

B.“又经过李壁主动进谒陈言”错误，原文说“召李壁饮，酒酣，语及师旦始谋事。壁微摘其过以觇之”，邀请李壁宴饮，酒喝得尽兴时，谈到苏师旦当初的谋划，李壁稍微指摘苏师旦的过错来试探韩侂胄的反应，不是“主动进谒陈言”。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“怙”，依仗；“负谤”，背负诽谤之名；“窜谪”，贬官放逐；“谢”，谢罪。

（2）“罪”，惩治；“辍”，中断，停止；“锐意”，意志坚决专一，态度坚决。

【14题详解】

本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。

“丘崈上疏乞移书金帅，以成和议；且言金人既指韩侂胄为首谋，宜暂免系衔”“四月，方信孺如金军，还言敌所欲者五事：一割两准，二增岁币。三索归正人，四犒师银，五斩首谋”，南宋朝廷中像丘崈、方信孺这样的主和派人士占据主导地位。

“岩自侂胄委开督府，费耗县官钱三百七十万缗而无寸功”，韩侂胄任用无能之人。

“皇后杨氏素怨侂胄，因使皇子进言……帝不答。后从旁力赞之，帝犹未许。后请命其兄次山，择群臣可任者，与共图之”，皇后与皇子的从中作梗。

参考译文：

宋宁宗嘉泰四年春，韩侂胄商议确定攻打金兵之事。当时金被北面边境上的鞑靼等部落侵扰，有人劝说韩侂胄借机建立盖世功名来稳固自己的地位，侂胄认为这个主意很好。适逢邓友龙出使金朝回来，禀告金国正危困衰弱，韩侂胄出兵的意愿更坚决了。

开禧二年五月丁亥，韩侂胄颁布了讨伐金国的诏书。起初，华岳劝谏不应该发动战争。韩侂胄就把华岳交给大理寺治罪，贬谪到建宁。甲午日，宋军攻打宿州、寿州、唐州、蔡州，都不能战胜。韩侂胄在战败伤亡之后，才意识到被苏师旦误导了。邀请李壁宴饮，酒喝得尽兴时，谈到苏师旦当初的谋划。李壁稍微指摘苏师旦的过错来试探韩侂胄的反应，之后借机竭力陈述到：“苏师旦依仗势力滥用权利，让您背负诽谤之名，如果不贬谪流放这个人，就不能向天下人谢罪。”韩侂胄认为李壁说得对，第二天就罢免了苏师旦。十月，金帅仆散揆分兵九路向南进发。后来亲自率兵到了淮水，派人秘密测量淮水的深度，只有八叠滩可以趟水过河，就派奥屯骧在下蔡陈兵，声称准备渡河。守将何汝励信以为真，把军队全部驻扎到花靥来防备金军。仆散揆这才派赛不等人秘密出兵渡过八叠滩，在淮河南岸驻扎下来。南宋的军队没有料到金兵会突然到来，于是都纷纷败逃，相互踩踏，士兵伤亡不能计算得尽。于是金兵在瓦梁河屯兵，长江以南大为震动。十二月，当时将领们率兵都失败了，只有再遇屡立战功。金人常用水柜取胜。再遇在夜里绑着几千个藁人，身穿甲胄，拿着旗帜戈矛，整齐地站成一排。黎明时分，鸣鼓，金人惊视，赶紧放水柜，后来知道他们不是士兵，很是沮丧。于是出兵攻打，金人大败。开禧三年春天，当时金兵已有和解的想法，丘崈上奏请求给金军主帅写信来达成和议；并且建言，既然金朝认定韩侂胄是战争的主谋，应该暂时免去他的职衔。

韩侂胄很生气，罢免了丘崈。四月，方信孺出使到金营，回来后说金军要达成五件事才和谈：一是割让两淮之地，二是增加岁币，三是索要归正人，四是补充军饷，五是斩杀战争主谋。韩侂胄十分生气，免去了方信孺的官职。韩侂胄对金国打算惩治战争主谋的要求十分生气，和谈就中断了，再次态度坚决地进行战争。九月，张岩被免官。张岩自从受韩侂胄委托设立军府以来，花费朝廷三百七十万缗钱财却没有一点战功。十一月，史弥远请求诛杀韩侂胄。皇后杨氏一向怨恨韩侂胄，就让皇子向皇帝进言：“如果让韩侂胄再次和金兵开战，将对国家不利。”皇帝不答应。皇后从侧面支持皇子的看法，皇帝依然没有答应。皇后请求任命她的兄长杨次山，挑选一些可信的大臣，一起谋划这件事，皇帝这才允诺。夏震率领三百士兵，等候韩侂胄上朝，当韩侂胄走到太庙前面时，李壁立即大声呵斥让他停止，推搡着他到了玉津园旁边，把他杀死。起初，王柟到金地，请求依照靖康的旧例，世代做伯侄之国，增加岁币到三十万，犒劳士兵三百万贯，苏师旦等，等到和议定下之后，当用木匣子装着首级献上来。嘉定元年六月，王柟带着韩侂胄、苏师旦的首级出使金国。九月，皇帝诏令天下，和金国议和。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

自遣①

杜牧

四十已云老，况逢忧窘馀。

且抽持板手，却展小年书。

嗜酒狂嫌阮，知非晚笑蘧②。

闻流宁叹吒，待俗不亲疏。

遇事知裁剪，操心识卷舒。

还称二千石，于我意何如？

[注]①此诗写于金昌二年（842），诗人四十岁，受到宰相李德裕的排挤被外放，任黄州刺史。②蘧：指蘧瑗，春秋时卫国人。《淮南子•原道训》记载他年五十而知四十九年非。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 前两句点明诗人作诗自我排遣的原因，展现了诗人困窘不得志的境遇。

B. “持板手”与“小年书”反向对举，表现了诗人摆脱政务暂得消遣的宽慰。

C. 诗人用阮籍、蘧瑗的典故，委婉含蓄地表达了诗人内心的愤懑无奈。

D. 全诗的情绪跌宕起伏，多有变化，末句以发问收束，情绪激愤。

16. “闻流宁叹吒，待俗不亲疏。遇事知裁剪，操心识卷舒”诠释了怎样的处世之道，请结合诗句分析。

【答案】15. B    16. ①处世内敛理性。听到流言蜚语也不像以前那样怒发冲冠，而是宁可叹息而不表露出来；处理世俗事务时也学会了一视同仁。

②处世懂分寸知取舍。遇到事情懂得如何斟酌取舍，在性情方面也明了退让的好处。

【解析】

【15题详解】

本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“表现了诗人摆脱政务暂得消遣的宽慰”错误。“持板手”与“小年书”形成了悬殊的对比，言下之意就是在强调自己如割鸡用宰牛刀一样被大材小用了，本来应该在庙堂之上从容揖对的，怎么能沦落到这种小地方来呢。此处表现了诗人的愤懑不得志之情，而非“宽慰”之情。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

“闻流宁叹吒，待俗不亲疏。遇事知裁剪，操心识卷舒”，作者听到流言蜚语也不像以前那样怒发冲冠，而是宁可叹息而不表露出来；处理世事务时也学会了一视同仁，不再有亲近疏远之分，体现了诗人处事内敛，理性看待任何问题。

结合首联可知，因为年龄的关系，诗人遇到事情学会了如何斟酌取舍，在心气性情方面也意识到了退让的好处，这是思想成熟的表现，告诉我们遭遇棘手之事，要知道如何取舍和裁决；操心时也要懂得张弛有度、舒卷自如，诠释了为人处世要懂得分寸知道取舍的道理。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王维在《山居秋暝》中以动写静，以有声衬无声，突出山中环境幽静的句子是：“____________，____________。”

（2）梦境是现实的投射，更是内心真实情感的具象化表达，古代文人擅长借“梦”寄托情思，如“____________，____________”。

（3）中国古典诗歌创作重视意象组合，唐宋诗词中就有组合落木和江水这两种意象以营造意境、抒发情感的名句，如：“____________，____________。”

【答案】    ①. 明月松间照    ②. 清泉石上流    ③. 夜深忽梦少年事    ④. 梦啼妆泪红阑干 （柔情似水，佳期如梦/人生如梦，一尊还酹江月）    ⑤. 无边落木萧萧下    ⑥. 不尽长江滚滚来 （落木千山天远大，澄江一道月分明）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字：“阑”“尊”“酹”“萧”“澄”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

它，来自三千年前的古蜀，从泥土中___①___地被翻找出来，它被选定为了中国文化遗产的标志。它，就是成都金沙遗址出土的商周太阳神鸟金饰。成都金沙遗址是21世纪我国第一个重大考古发现，太阳神鸟金饰就是从金沙遗址出土的“国宝重器”，被列入《第三批禁止出国（境）展览文物目录》。只有在成都金沙遗址博物馆，才能欣赏到这件____②___的国宝。它不过手掌大小，整体呈圆形，上面的图案分为内外两层，外层由四只首尾相连的飞鸟构成，朝逆时针方向飞行。被这四只飞鸟环绕着的，是12条弧形齿状芒饰，像是顺时针旋转着的太阳。两层图案均采用镂空的方式呈现，如同一幅技巧精妙的现代剪纸作品，令人联想起“金乌负日”的美丽传说。太阳神鸟金饰为什么能从众多国宝中___③___，成为中国文化遗产标志呢?成都金沙遗址博物馆馆长朱章义介绍，造型精练线条流畅构图严谨极富美感并具有较好徽识特征和追求光明团结奋进和谐包容的精神寓意的太阳神鸟金饰，反映了中国古代人民“天人合一”的哲学思想，是丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。

18. 请在文中横线处填入恰当的成语。

答：①_______________  ②_________________  ③_________________

19. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

20. 文中运用了设问的修辞手法，请结合材料内容简要分析其表达效果。

【答案】18.     ①. 大费周折    ②. 独一无二    ③. 脱颖而出    

19. 太阳神鸟金饰造型精练，线条流畅，构图严谨，极富美感，具有较好的徽识特征。它有追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意。    

20. 以“太阳神鸟金饰为什么成为中国文化遗产标志呢?”提出问题，引起读者对所提问题的思考，突出太阳神鸟金饰的特点和精神寓意，及其在众多国宝中的特殊地位。使语段行文避免平铺直叙，富有波澜。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

语境讲“成都金沙遗址出土的商周太阳神鸟金饰”被从泥土中翻找出来的，突出翻找的困难复杂，用“大费周折”合适。大费周折：指事情复杂，办起来非常困难。

修饰“国宝”，突出“太阳神鸟金饰”的珍贵稀少，用“独一无二”合适。独一无二：意思是指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。

语境讲“太阳神鸟金饰”从众多国宝中显露出来，用“脱颖而出”合适。脱颖而出：锥子的整个尖部透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。

【19题详解】

本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

分析语句，主要讲“太阳神鸟金饰”的造型和精神寓意。找出相关定语，修饰“太阳神鸟金饰”，主要从造型、线条、构图等方面分析，用“造型精练”“线条流畅”“构图严谨”“极富美感”“具有较好徽识特征”等修饰“太阳神鸟金饰”，主要从外型方面分析。

然后分析“太阳神鸟金饰”的精神寓意，如“追求光明”“团结奋进”“和谐包容”等。

【20题详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析表达效果的能力。

设问，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。找出文中的设问句“太阳神鸟金饰为什么……化遗产标志呢”，提出这个问题，引发读者思考。

根据后面的回答部分的内容可知，引出后面对“太阳神鸟金饰”造型和精神寓意的介绍。那么“太阳神鸟金饰”能够超过其他众多国宝，成为中国文化遗产标志，用这个设问句能够突出“太阳神鸟金饰”的特殊地位。

而且正确的运用设问，能启发思考，使文章起波澜，有变化，避免行文平铺直叙。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅读下面文字，完成下面小题。

近年来，自然博物馆将馆藏资源与现代化的展览展示技术相结合，在生物多样性保护、生态文明建设中发挥着独特的作用。

自然博物馆是以   ①   为内容的博物馆，是公众实践生态文明的重要场所。如，标本是自然界和人类社会的实物遗存，是人类的自然知识和社会知识体系的实物基础。自然博物馆收集了大量动植物与微生物、岩石与矿物、天体以及人类等标本，这些标本如同生物进化的史书读本，   ②   ，及人与自然、社会协同进化的过程。自然博物馆帮助我们更好地认识自然，保护自然，改造自然。

自然博物馆如同一个浓缩的时空容器，大自然品类之繁盛，可以在其中找到印记；生物进化历史之悠久，可以在其中找到脉络。更好发挥自然博物馆的独特作用，凝聚生态文明共识，传播生态保护知识，就能   ③   。

21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文宇语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

22. 下列各句中的分号作用，与文中画线处分号作用相同的一项是（   ）

A. 昨天中午，凜冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。

B. 学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。

C. 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

D. 我一时恐难出狱，书店事望兄为我***之。现亦好，且跟殷夫兄学德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑。

【答案】21. ①人类认识、保护和改造自然    ② 记录着自然界的演化过程    ③为推动生态文明建设注入更多力量    22. B

【解析】

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一处，根据后文的总结“自然博物馆帮助我们更好地认识自然，保护自然，改造自然”可知，自然博物馆能够使我们“认识、保护和改造自然”，故此处可填“人类认识、保护和改造自然”。

第二处，结合前文“自然博物馆收集了大量动植物与微生物、岩石与矿物、天体以及人类等标本”可知，自然博物馆主要在自然志(自然史)方面收藏很充实；再结合语境“这些标本如同生物进化的史书读本，     ，及人与自然、社会协同进化的过程”可知，此处可填“记录着自然界的演化过程”。

第三处，此句和开头段的“自然博物馆……生态文明建设中发挥着独特的作用”前后呼应，体现了文章的主要观点，结合语境“更好发挥自然博物馆的独特作用，凝聚生态文明共识，传播生态保护知识，就能    ”可知，此处应填自然博物馆在生态文明建设方面的作用，综合考虑，此处可填“为推动生态文明建设注入更多力量”。

【22题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中画线处分号表示并列关系。

A.表顺承关系；

B.表并列关系；

C.表假设关系；

D.表目的关系。

故选B。

四、写作（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

炮是中国象棋独有的棋子。“直线行、隔子吃”的走法决定了炮在不同行动目标策略中游走，平常时放对位置，进攻时聚焦找“炮架子”发挥叫吃威胁。炮的价值在棋局的不同阶段发生变化，开中局阶段，棋盘上棋子星罗遍布，炮能找到的“搭档”多，时不时可以瞄准进攻目标开火。到了残棋阶段，棋盘上棋子数量少，炮的“朋友”少，价值也随之缩水。

“双炮笨如牛”“单炮难成局”“势成方动炮”“残棋炮归家”等棋局口诀，道出了炮的生存哲学要义。

以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料的关键词是“炮的生存哲学要义”，那么“炮”要想具备生存价值，需要有哪些条件呢？因为炮要想发挥威力，需要“炮架子”，因此材料告诉我们，在开中局阶段，棋盘上棋子多，“炮架子”多，这个阶段炮的威力巨大；而到了残棋阶段，棋盘上棋子少了，“炮架子”少了，炮的价值大大缩水，这也就是第二段中这些关于“炮”的棋语的含义。由此可知，炮要想发挥作用，一定要有“炮架子”，也就是“搭档”“朋友”，否则自身再厉害也难以施展才华、发挥价值。而材料要求我们思考材料的启示意义，就应该从这个角度去思考。“炮”就是我们自己，而“炮架子”就是我们的搭档、朋友，搭档多、朋友多、合作者多，再加上自身能力，就能够发挥威力，无往而不胜。

写作时要从学会寻找搭档、懂得合作的角度思考。这对于今天的青年尤为重要，当今时代是一个需要合作的时代，做成一件事需要诸多条件和能力，单凭个人难以成事。学会寻找合作者，搭起发挥自己才华的舞台，这是一种主动进取的可贵品质。还可以进一步思考，如何寻找合作者，条件是什么；在合作中该如何对待合作伙伴，从而让合作的凝聚力更强，这些都可以作为本次作文的深度思考内容。

立意：

1.寻找搭档，合作双赢。

2.单炮难成局，借力是智者。

3.寻找合作伙伴，搭建成功舞台。