山西省2022年普通高中学业水平考试试题语文
语文
出题人:任娟 审核人:吉学斌
(考试时间:150分钟 试卷满分:150分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
《红楼梦》中的服饰有一些是汉族历代传承的服饰,但也有很多是清代人的穿着。黛玉初至荣国府时,见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂”。袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外,再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂《清稗类钞·服饰》中说:“褂,外衣也,礼服之加于袍外者。”赵振民《中国衣冠中之满服成分》索性认定:“中国古无‘褂’字盖满制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色主要体现在红色上。初见黛玉时,服饰以红为主色;群芳夜宴时,枕着红香花枕;祭晴雯时,穿着血点般大红裤子;看破红尘出家时,身披“大红猩猩毡的斗篷”。
这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色。红色有强烈的视觉效果,具有令人产生激动、热烈的本性和感情的力量,与他热情奔放的性格暗合。红色也体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中,红色常是女性的代名词,古代男子常称其女性好友为“红颜知己”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性,红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解?红色还是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。他虽被视为掌上明珠,却处处受羁绊,恨不能挣脱封建礼教的束缚。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色,是充满刺激性和令人振奋的色彩。它是使人产生积极进取的态度,这正是宝玉性格的写照。
服饰不但能突现人的外貌和性格,在阶级社会里,更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时,曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。邢岫烟虽为小姐,无奈家道艰难,只能着“家常旧衣”,连冬天也穿得“很单薄”。对那些美貌而富贵的人曹雪芹则不惜浓墨重彩。只看看宝玉的佩戴物就知道了。他的帽子是嵌玉紫金冠;颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈;那通灵宝玉,先是用“五彩金丝”系着,后又由莺儿织了一个“梅花络”套上;又有“寄名锁”——在神僧面前“寄名”为“弟子”,再铸一把锁,以示神命锁住;还有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至后妃的元春,曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时,我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”,回到家后,也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何,没有具体写。这是不写之妙。
曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下,按照封建审美标准,遵循美的规律创造的。《红楼梦》的服饰集中国封建社会服饰美之大成,是不可多得的艺术珍品。
(摘编自《红楼梦中的服饰文化》,有删改)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A. 因为红色最符合宝玉个性心理,所以,曹雪芹笔下宝玉始终全身穿戴红衣红饰。
B. 《红楼梦》中所涉服饰虽存在汉族元素,审美价值颇高,但却未触犯清廷禁律。
C. 从宝玉身上的各种安全饰物中,我们可看出贾宝玉在贾府中备受呵护、地位至高。
D. 服饰描写是曹雪芹塑造人物形象的手段,也是促进封建审美规律形成的重要元素。
2. 下列对原义论证的相关分析,不正确的一项是( )
A. 贾雨村、贾宝玉的服饰比对描写,说明“突显地位”是曹雪芹服饰描写的重要原则。
B. 作者由表及里,从宝玉的穿着服饰中,探究出了人物性格的深层内蕴,见解深刻。
C. 文中援引徐珂、赵振民两人著作中的言论,说明了“褂子”是清人独有的服饰类型。
D. 文章以“服饰文化”为主线,串联起了《红楼梦》人物形象、审美艺术等诸多内容。
3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A. 解读《红楼梦》中的人物形象特点,从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的。
B. 曹雪芹笔下的服饰受封建社会思想影响,深入品赏时,我们需了解写作时代背景。
C. 《红楼梦》中人物服饰描写手法多样,各具特色,体现出曹雪芹高超的写作技艺。
D. 《红楼梦》中服饰文化博大精深,因而,该书是研究清人服饰情况的重要文献。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
劳动节假期年年有,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?
放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空;午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动,家长们各有说法。
家长:儿子岁多,开始自己用微波炉热牛奶。岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长:儿子岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲,我很着急,干脆把他所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。
家长:我觉得孩子的任务就是读书,只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子意义不大。
(摘自“校长会”***公众号)
材料二:
年月到月期间,××省在八所中小学对名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查,结果如下:
××省中小学就学校劳动教育的实施现状调查统计表
调查项目 | 统计数据 | ||
学生对开设劳动课的看法 | 很有必要 | 没有必要,瞎耽误工夫 | 无所谓 |
% | % | % | |
学校劳动教育课的开设情况 | 开设了 | 未开设 | 不清楚 |
% | % | % | |
劳动教育课程是否作为考核科目 | 是 | 否 | 不清楚 |
% | % | % |
(选自《追寻教育之源:对当前中小学劳动教育的审思》)
材料三:
劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。
劳动教育对于立德树人、促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质,使之成为有大爱大德大情怀的人。
劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫,引导青少年在做中学,学中做,在社会劳动实践中增长见识、丰富学识,求真理、悟道理、明事理。
劳动教育有利于加强和改进学校美育,形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式,促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观,让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力,从而提高学生审美能力和人文素养。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践和家务劳动等各环节,整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
(选自《光明日报》年月日,有删改)
材料四:
年月日,国新办就《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》举行发布会,教育部副部长郑富芝表示,劳动教育是当前整个教育体系当中的短板。因此,必须加强。《意见》在劳动教育上单独列了一条,作为“五育”之一,劳动教育单独表述。
加强劳动教育,须加强制度建设。教育部准备制定两个文件,一是制定关于加强大中小学劳动教育的指导意见,进行顶层系统设计。二是制定大中小学劳动教育纲要。通过制定劳动教育的指导纲要,明确具体内容和现实要求,确保劳动教育能够落地。在义务教育阶段,最关键的是要调整、优化课程设置。必须明确两点:第一是要把劳动教育作为义务教育阶段的必修课;第二是要有专门的劳动教育课时,有具体的时间规定和要求,按照规定和要求开足开好劳动教育课。
现象,有很强的现实意义,旨在引发人们对“劳动教育”的思考。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
小气鬼
【英】戴维·洛奇
战后,烟花爆竹极度短缺。战争结束后大家都说,战前的一切东西都重新会有的,但事实并非如此。
蒂莫西和德雷吉还有吴匹搜遍了附近地区,想找这么一家买烟花爆竹的商店。有一次他们还真找到了一家打着出售烟花爆竹广告的地方,可是当那人拿出货来的时候,却只有一种,都是响鞭。光有响鞭是没法搞一个像样的篝火节的。最后他们各买了两个。离11月5日篝火节[注]只有三个星期了。
他们仨对战前的篝火节都没有清晰的记忆,连年纪最大的德雷吉也一样。但是,他们全都记得对日作战胜利日之夜。那时,街道中心飞弹落下留下的弹坑旧址上燃起了盛大的篝火,焰火把天空映照得绚丽多彩。住在街尽头房子里的一个男人拿出了两整箱顶呱呱的烟花,说他攒了六年为的就是这个夜晓。正是在那时,他第一次得知了那些令他魂牵梦绕的名字——“菊之火”“罗马烛”“火山”“银雨”“鱼霄”“走私贩子”——在这些名字面前,“飕飕响鞭”听着假兮兮的,令人生疑。
一个星期六的下午,蒂莫西、德雷吉和吴匹四处溜达着搜寻烟花爆竹,远离了他们平时熟悉的活动范围。德雷吉带着大家进入了一个私家高尔夫球场的车道上。蒂莫西不经意地四下张望着,突然猛地坐了起来。
“看!”他低声说道,简直无法相信自己有这么好的运气。大约三十码以外,在一片杂草丛生的地方有一个东倒西歪的木棚子,被高尔夫俱乐部的栅栏遮住了,从路上看不见。一块木板告示牌靠在一面墙上,上面光秃秃地写着“出售烟花爆竹”。
他们慢慢站起身来,默默地、惊讶地互相看了看,向棚屋走去。屋门开着,里面有一个老人坐在桌旁看报纸,一面还在吸着烟斗。他头顶上方贴着“禁止吸烟”的告示,已经褪了色。他抬起头看了看,从嘴里拿开了烟斗。
“呃——你这里没有烟花爆竹吧?”蒂莫西鼓起勇气问道。
“我有,还有点剩下的,孩子。想买点吗?”
这里的烟花爆竹是零卖的,不是装好箱整箱卖的,这对于他们来说最合适不过了。他们挑了很久,等到把钱花光的时候,天已经黑了。回家的路上,他们在每一根路灯杆下都停住脚步,打开纸包,确认他们的宝贝是真实存在的,好让自己放心。这整个事件就像是一场梦,或者是个童话故事,蒂莫西生怕他的烟花爆竹随时会消失得无影无踪。
每天傍晚,蒂莫西放学后一到家就拿出放烟花爆竹的盒子,数他的烟花爆竹。他把烟花爆竹全都拿出来摆弄一番,先按大小,然后按种类,再按价格摆放。他仔细阅读色彩鲜艳的商标,专心地琢磨已经模糊不清的说明:手持烟花爆竹时要戴手套,放在土里,退到远处,钉在水头柱子上。他鼓捣烟花爆竹时非常小心,漏出来的每一小点火药都会减弱其未来的辉煌,都使他心痛。
“说来说去,你怎么知道这些烟花爆竹还能放得响啊?”父亲问。
蒂莫西知道父亲是在逗他,但还是很认真地对待了父亲的警告。“咱们得试放一个,”他严肃地对德雷吉和吴匹说,“看看是不是好的。咱们抓阄吧。”
“我不介意放一个我的。”德雷吉说。
“不,我想放一个我的。”吴匹说。
最后他俩一人放了一个。吴匹选的是“红色火焰”,德雷吉选的是“罗马烛”。蒂莫西不明白他们为什么不放个最便宜的。他们是在炸弹坑里放的。在令人眼花缭乱的短短几秒钟里,破砖碎瓦堆、扭曲的废铁、木板、锈蚀的水槽都被鲜艳夺目的色彩照得通亮。光焰散去后,他们在昏暗的路灯下眨巴着眼睛,大家都咧着嘴笑。
两人试图说服蒂莫西也放一个。他很想放上一个,但知道自己以后会后悔的,便拒绝了。他独自回到家中,拿出他的烟花爆竹,整晚坐在卧室里,数着它们,整理摆弄它们。
德雷吉和吴匹一旦开始动用了他们的存货,就无法约束自己憋到11月5日再放。开始的时候是每晚放一个,后来增加到两个,再后来是三个。蒂莫西固执地拒绝燃放自己的烟花爆竹,最多也就只能做一个被动的看客了。11月5日就该看他的了,那时,两手空空的德雷吉和吴匹就会高兴地看他来展示了。
父亲去开门,是个大块头的警察。他向蒂莫西微笑着以示鼓励,但蒂莫西把盒子紧搂在胸口,两眼盯着自己的脚。
“我说,警官,”蒂莫西的父亲说,“我明白,如果这些烟花爆竹确实是偷来的——”
“确切地说不是偷来的,先生,”警察说,“不过也和偷来的差不多。那个老家伙直接破门进入储货棚,开起了店。”
“呃,你有权拿走这些东西,可是你知道小孩子对烟花爆竹有多着迷。他盼篝火节盼了多少个星期了。”
“我知道,先生,我自己也有孩子。可是很抱歉,这是我们能够追寻到的唯一一批,我们需要用来作为证物。”他转向蒂莫西,“孩子,你是不是恰好知道,你的朋友里有没有人也从那家伙手上买了烟花爆竹?”
蒂莫西无言地点了点头,努力忍住不要哭出来。“不过只有我一个人留着没放。”说着,眼泪控制不住地流下了他的面颊。
(有删改)
【注】篝火节是英国的民间传统节日。在每年的11月5日举行。
不正确的一项是( )
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文完成下面小题。
李白传
白,字太白,山东人。母梦长庚星而诞,因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花,后天才赡逸。喜纵横,击剑为任侠,轻财好施。更客任城,与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中,日沉饮,号“竹溪六逸”。
天宝初,自蜀至长安,道未振,以所业投贺知章,读至《蜀道难》,叹曰:“子,谪仙人也。”乃解金龟换酒,终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿,论时事。因奏颂一篇。帝喜,赐食,亲为调羹,诏供奉翰林。尝大醉上前,草诏,使高力士脱靴。力士耻之,摘其《清平调》中飞燕事,以激怒贵妃。帝每欲与官,妃辄阻之。白益傲放,与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金,诏放归。
白浮游四方,欲登华山,乘醉跨驴经县治,宰不知,怒,引至庭下曰:“汝何人,敢无礼?”白供状不书姓名,曰:“曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴。天子门前,尚容走马;华阴县里,不得骑驴?”宰惊愧,拜谢曰:“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人。禄山反,明皇在蜀,永王璘节度东南。白时卧庐山,辟为僚佐。璘起兵反,白逃还彭泽。璘败,累系浔阳狱。初,白游并州,见郭子仪,奇之,曾救其死罪。至是,郭子仪请官以赎,诏长流夜郎。
白晚节好黄、老,度牛渚矶,乘酒捉月,沉水中。初,悦谢家青山,今墓在焉。
尝乘舟与崔宗之/自采石至/金陵著宫锦袍坐/旁若无人
()力士耻之,摘其《清平调》中飞燕事,以激怒贵妃。
()至是,郭子仪请官以赎,诏长流夜郎。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面诗歌,完成文后小题。
登 楼
花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟③。
(注)①玉垒:山名。②西山寇盗:指吐蕃。③梁父吟:《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
一项是
(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)
补写出下列句子的空缺部分。
()杜牧的《阿房宫赋》中,以彩虹为喻,写出楼阁间的双层通道带给人的观感的两句是“____________,____________”。
()苏轼《赤壁赋》中哀叹人生短暂,羡慕自然无穷的诗句是“____________,____________”。
()白居易在《琵琶行》中,将自身的遭遇与琵琶女的命运相联系,发出了“____________,____________”的感叹。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
今年最火的词,当属“元宇宙”三个字。尽管已经_______________,但元宇宙概念迄今仍没有清晰准确的定义。有人认为元宇宙会让人更有_______________之感,用户将置身“实体互联网”之中;有人概括出元宇宙的几大特征,称元宇宙不仅是与真实世界平行的虚拟空间,更“和现实世界相互影响”。多元的声音_______________,可以明确的一点是,( )。我们离元宇宙的世界有多远?这个问题可能短期内不会有答案,但一些人挖空心思想从元宇宙概念中分得一杯“流量羹”。
对待新鲜事物,保持好奇和探索的同时,也要保留一份审慎和理性。即使元宇宙有可能成为了真实世界的延伸与拓展,每个人都应该警惕以科技和未来为名义的忽悠。每个人仍需理性看待当前的元宇宙热潮,警惕任何以科技和未来为名义的忽悠。不论虚拟现实、增强现实还是混合现实,中心词都是“现实”,这也预示着离开了现实的支撑,终归是_______________无本之木。“基础不牢地动山摇”,这样的道理不论在真实宇宙还是元宇宙,应该都是适用的。
(二)(5分)
根据下面的材料,概括杜鹃鸟让人惆怅、令人喜爱的原因。不超过50个字。
春末夏初,在田野漫步时,常常可以听到“布谷、布谷”的叫声,这种声音清脆悠扬,悦耳动听。当听成“不如归去”时,人们会感到惆怅、忧伤。山民们都叫它“布谷鸟”,它其实就是杜鹃,相传它是望帝杜宇死后的化身。杜宇是传说中的古蜀国开国国王,他看到鳖相治水有功,百姓安居乐业,便主动让位。杜宇死后化作杜鹃,日夜啼叫,催祥降福,所以这种鸟十分令人喜爱。
(三)(6分)
下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。
从教育改革的角度看,时代给我们提出的课题,远不只是“衡中模式”,还有席卷各地的“择校热”、学龄前儿童的“幼儿园大战”等等。只要改革,就能彻底解决教育资源配置不均等问题。没有“超级学校”,人们就不会为教育而发愁。在改革中让教育资源配置趋向平衡,让上升通道更为多元和公平,让每个学生的潜力充分释放出来,社会关切后顾无忧了,素质教育就会取得圆满成功。
①改革并不一定能彻底解决教育资源配置不均等问题。
②③四、写作(60分)
阅读下面的材料,根据要求写作。
勇气是压力之下的优雅风度。——海明威
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐
仁者必有勇,勇者不必有仁。——《论语·宪问》
要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。
山西省2022年普通高中学业水平考试试题
语文
出题人:任娟 审核人:吉学斌
(考试时间:150分钟 试卷满分:150分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
【1~3题答案】
【答案】(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
【4~6题答案】
【答案】①学生方面,端正态度,从日常生活入手,培养自己热爱劳动的习惯,积极参加各项劳动教育活动;②家长方面,重视劳动教育,有意识从小培养孩子的劳动习惯,鼓励孩子从事力所能及的体力劳动;③学校方面,认真落实教育部有关劳动教育的意见和精神,认真开展劳动教育课程;④国家层面,加强制度建设,进行顶层设计,制定劳动教育纲要。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
【7~9题答案】
【答案】①渴望:到处去找买烟花的商店。②遗憾:对比看到过的烟花名字,自己买到的两个响鞭有些“假兮兮”的。③兴奋:终于买到了自己想要的烟花。④珍惜:反复拿出来看,珍藏好,舍不得放掉。⑤坚持:别人都没忍住放了烟花,而蒂莫西一个也没舍得放。⑥难过:还没来及放的烟花,全被没收了。(1)合理。小说揭示的是战争背景下物质极度匮乏给百姓生活带来的困境。卖烟花人的行为是非正常买卖行为,警察是特殊时期在履行自己的职责。(2)不合理。小说揭示的是战争背景下物质极度匮乏给百姓生活带来的困境。孩子是在不知情的情况下买烟花收藏烟花,警察的行为伤害了孩子的情感。
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
【10~13题答案】
【答案】()高力士以此为羞辱,就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故,用来激怒杨贵妃。
()到这时,郭子仪向朝廷请求解除官职来为李白赎罪,于是朝廷下诏把李白长期流放夜郎。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
【14~15题答案】
【答案】(1)诗人登楼观景,近看繁花,满眼繁花反衬满腹愁思,抒发客居他乡的漂泊与伤感;(2)国家万方多难的忧国忧民之愁,吐蕃入侵,战乱频仍,诗人为国家灾难而伤心;(3)自身理想抱负无法实现之痛,虽仰慕诸葛亮那样的先贤,但难遇明主,为自身怀才不遇而伤心;为君主无道、任用奸佞而伤心。
(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)
【16题答案】
【答案】①. 复道行空②. 不霁何虹③. 哀吾生之须臾④. 羡长江之无穷⑤. 同是天涯沦落人⑥. 相逢何必曾相识
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
【17~19题答案】
【答案】(二)(5分)
【20题答案】
【答案】尽管杜鹃的“不如归去”的叫声会让人惆怅,但传说它是杜宇化作的能催祥降福的神鸟,因而又令人喜爱。
(三)(6分)
【21题答案】
【答案】①. ②没有“超级学校”,人们并不一定不会为教育而发愁。②. ③社会关切后无忧,素质教育并不一定就会取得圆满成功。
四、写作(60分)
【22题答案】
【答案】承担责任
林则徐说“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,把国家民族的重任担在肩上,哪里会在乎前方是祸还是福。作为新时代的青年,我们要勇于承担自己的责任。
责任,责任是什么?是我们的负担。正是由于我们大都是在错过之后才知道后悔的,所以我们的责任才会越来越重。
只要人一出生,各种责任就伴随他而来。赡养父母的责任、善待自己的责任、关心他人的责任、保护弱小的责任、将来建设祖国的责任等等,不可胜数。那么现在责任的生存状况如何呢?
辜鸿铭、陈寅恪勇于承担对于中华文化的责任,他们于是无惧无畏,无惧权势与战乱,焚膏油以继晷,穷年累月钻研学术,成为了中华文化的集大成者,一个成为国学骑士,一个成了百年哲人。邵飘萍、林白水在民主与民权被剥夺殆尽之势,他们承担起了维护民族正义的责任,可谓铁肩担道义,辣手著文章,他们唤起整个社会的正义之声,他们铸就了一代报人的尊严。林肯、马丁路德金承担起对国家统一和民族平等的责任,对各种阻力无所畏惧,大步向前,他们以一己之力推动了整个国家与民族的发展,是当之无愧的国家英雄。承担自己的责任,无畏无惧,创造未来,铸就成功!
反观当下,大街上随处可见被抛弃的责任。有的人只顾自己获利,丝尽不关心他人。他们渐渐对关心他人这项责任产生厌恶之心。他们想抛弃这份责任,以谋求更多的利益。于是社会上产生一批极端自私自利的人。他们抢走别人的血汗钱;坑骗善良的人们;造假药完全不顾他人死活。他们的精神没有了责任的保护,渐渐腐朽了,成了一台没有灵魂、只顾赚钱的可悲机器。
有的人更可恶,连最基本的赡养父母的责任也不要了。父母在他们的眼里是金钱,是遗产。这种人连父母也不爱,他们在社会上也不会被人真正尊重。缺少责任感的人是值得怜悯的,他们不承担责任,他们在社会上也难以立足。造假的终会被假东西所误,不赡养父母的人到了老年,子女也把他们扫地出门。
责任是一个国家和一个民族发展的动力与保障,是人类社会不断进步的秘诀。一个没有责任感的人,是可耻的;一个没有责任感的国荚冬没有任何前途。能够承担责任的人是勇敢的人,海明威说“勇气是压力之下的优雅风度”。能够承担责任的是必是侍者“仁者”,《论语·宪问》有言“仁者必有勇,勇者不必有仁”。从我做起,承担起自己的责任,振兴中华,报效祖国!
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