湖北省荆州、荆门、襄阳、宜昌四地七校***2022-2023学年高一下学期期中联考语文试题

2023年春“荆、荆、襄、宜四地七校***”

高一期中联考

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

当前，公众对文化的需求已经从“缺不缺、够不够”升级为“好不好、精不精”。我们的现代公共文化服务供给与这些新需求之间还存在一定距离。比如，受经济社会发展水平制约，城乡之间、区域之间的公共文化服务发展水平还存在较大差距；公共文化产品和服务品质还有待提升；改革创新力度有待加强；社会力量的作用尚未充分发挥；数字化、网络化、智能化建设与其他领域相比仍显滞后等。

坚持正确导向，是现代公共文化服务高质量发展的根本保障。高质量发展现代公共文化服务，要坚持党对公共文化工作的领导，牢牢把握社会主义先进文化前进方向，以社会主义核心价值观为引领，从而实现满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一的目标，让人民享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活。

高质量发展现代公共文化服务，还要坚持唯美唯善的审美导向。优质、完善、富有个性和审美的公共文化服务体系，能够吸引广大人民群众参与其中，沉浸式感受文化的力量，全方位提升人民生活品质。要全力打造新型公共文化空间场景，注重以“人”为中心的参与感和体验感，提升公共文化空间品质，涵养人民群众的人文情怀，增强公共文化服务效能。

坚持以人民为中心，提高公共文化服务覆盖面和实效性。加快推进城乡公共文化服务体系一体建设，推动公共文化数字化建设，创新实施文化惠民工程，提升基本公共文化服务标准化均等化水平，更好保障人民基本文化权益。日前印发的《“十四五”文化发展规划》明确提出，注重完善公共文化设施网络、提升公共文化数字化水平、补齐公共文化服务短板、广泛开展群众文化活动等。要注重各级各类公共文化设施建设，打造新型城乡公共文化空间；打通各层级公共文化数字平台，打造公共文化数字资源库群，建设国家文化大数据体系。

（摘编自王蔚《推进公共文化高质量发展》，《光明日报》2022年9月6日）

材料二：

所谓文化公平，是指人民群众平等地享有文化资源、文化建设、文化成果的机会和权利，从而能够实现满足多层次、多方面、多样性的精神文化需求的目标。尽管当下我国文化建设取得了诸多成绩和较大突破，但文化不公问题依然存在，必须把文化公平作为实现共同富裕的一项基础性工程来推动。

要关注教育公平问题。教育是传授知识、传播文化的重要手段，因此，教育公平是实现文化公平的基础和前提，更是实现文化公平的重要途径。教育不公，其根结在于区域文化资源配置的失衡性。近年来，我国加大了对特殊群体教育的投入，但城乡、地区和校际发展不平衡的矛盾依然比较突出。

要关注公共文化服务共享问题。首先，要加快推动公共文化服务的多元参与。政府要转变角色，重点履行好规划引导方向、政策支持、财政保障、规范市场、优化环境的责任，充分发挥好兜底线、保基本、管覆盖的作用；社会组织要积极参与，构建形式多样、结构合理、能力专业、治理规范的社会组织体系，依法依规参与、承接和提供公共文化服务。其次，要强化公共文化服务的精准供给。要科学合理规划布局，大力推进公共文化服务设施向消费终端延伸拓展；要注重公共文化服务的内容适应性，因地、因时、因人制宜，分类梯次推进公共文化服务体系建设，充分挖掘具有地方特色、民俗特色的文化内容，让公共文化服务更接地气。最后，要强化公共文化服务的功能发挥．找到传统文化与现代文化的结合点，创新公共文化服务的内容和形式，使具有正确价值导向的文化有效融入人们的日常生活，从而有效发挥文化的价值引领功能与社会服务功能。

要关注城乡文化的融合问题。当前，随着城镇化进程的推进，城乡文化的冲突和隔阂问题尤为突出，甚至在一些农村地区出现了农民的文化认同危机。解决这一问题的核心在于推进乡村文化的现代化转型以及加大城市文化对乡土文化的吸纳，从而消解城乡文化冲突与隔阂，增强农民对城市文化的认同感与融入感，最终促成城乡文化共融发展。首先，要树立城乡文化融合发展的理念。这需要遵循发展规律，确立生态城市的建设和发展观念，为乡村文化的融合塑造一种和谐、共生的共同价值观和提供一种良性的发展机制。其次，要构建城乡文化融合的文化符号体系，一方面，可在城市选择一定范围建立体现特色农业的城市农业发展区，让城市也看得见山，望得见水，记得住乡愁；另一方面，要加大乡村传统文化符号的挖掘、创新和再包装，并加大在城市的宣传推介力度，增强城市市民对乡村文化的认同感和体验感。最后，要加大乡土文化记忆的重构，特别是要将一些具有地方特色的乡土文化记忆的复原和重构作为城乡文化融合的重要交流平台，再次弘扬地方性文化，使其与现代文化交融发展。

（摘编自刘艳云《以文化公平促共同富裕》，《光明日报》2022年4月29日）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ）

A．关于公众对文化的需求，以前是看“缺不缺、够不够”，现在是看“好不好、精不精”。

B．提升公共文化空间品质，需要构建优质、完善、富有个性和审美的公共文化服务体系。

C．教育公平是实现文化公平的基础和前提，实现了教育公平，也就自然实现了文化公平。

D．公共文化服务要充分挖掘具有地方特色、民俗特色的文化内容，既要接地气，也要精准供给。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）

A．两则材料都谈到了文化问题，材料一主要侧重于公共文化，材料二主要从文化公平的角度加以论述。

B．无论是高质量发展现代公共文化服务还是创新公共文化服务的内容和形式，都必须坚持正确的价值导向。

C．文化公平是实现共同富裕的一项基础性工程，当前，随着城镇化进程的推进，这项工程已经初步建成。

D．推进公共文化服务的共享，既需要政府重点规划，大力支持，也需要社会组织积极参与，提供服务。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）（    ）

A．中药搭脉传抄秘方，中医拔罐针灸治疗法。

B．某国产品牌服装在纽约时装周亮相。

C．休闲时光在城市一角的公园里喝茶遛鸟。

D．浙江小百花越剧团“好戏进礼堂”惠民演出。

4．请简要分析材料一的论述思路。（4分）

5．如何以文化公平促进共同富裕？请结合材料谈谈你的看法。（4分）

（二）现代文阅读II（共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

老枪

申平

靠山乡派出所的何所长，带领所里的全部人马，全副武装，分乘两辆警车直扑后山。他们封锁道路，搜索前进，如临大敌。

事情的确很严重：据紧急报告，山里有人在持枪打猎。在禁枪禁猎的今天，居然有人持枪狩猎，这简直就是对法制社会的公然挑衅。

还好，循着枪声，他们很快就发现了那个猎人，迅速围捕，很快将他捉拿归案。

现在，那个“猎人”正被反铐双手蹲在地上。看样子他也就二十岁出头儿，脸上充满稚气和无辜。他前面的桌子上，摆着一支长长的老式步枪，还有几发已不多见的黄铜子弹。30多岁的何所长上网查了一下，这才知道这种步枪是“七点六二式”，是一种射程远，杀伤力强的步枪，曾在抗日战争和解放战争中被广泛使用。

“说吧，你这枪是从哪儿来的？”

“这枪是我老太爷的。”

“你老太爷是谁？”

那小子说出一个的名字，竟把何所长吓了一跳：这个人，是这一带远近驰名的老英雄。他不但在解放战争中立过战功，退伍后又带领民兵捉拿过美蒋特务，轰动一时。老英雄活到103岁，前不久刚刚去世。他的葬礼异常隆重，县乡领导都出席了，何所长也去了。嗯，对了，当时好像的确见过这个小子。

何所长上前给他打开了手铐，让他坐下，然后又问：“这枪是怎么到你手上的？”

“是我自己找出来的。我老太爷藏枪的地方可隐蔽了，一般人不知道……”

“你老太爷手里有枪，我们怎么不掌握？他的枪是从哪儿来的？”

“这个……我说不清楚，我只是拿出来玩儿玩儿……你去问我太爷他们嘛。”

事关重大，何所长立即向上级做了汇报，随后带人来到港口村，调查枪案。

他们先找到了老英雄的儿子，也就是那个小子的太爷。这人也已经快90岁了，背也驼了，眼也花了，耳也聋了，说话也表达不清了，他比比划划说了半天，何所长才大概弄清，这杆枪是老英雄当年从北京拿回来的。

看来，这枪来头还不小。何所长他们立即又去找老英雄的孙子。这人也已经60多岁了，是个退休公务员。他说的倒是非常清楚：这杆枪是1953年，老英雄到北京参加群英会时，周总理亲手颁授给他的，另外还有100发子弹。他小的时候，看见爷爷整天背着这杆枪，威风凛凛地进进出出。后来爷爷老了，枪就挂在家里的墙上，几乎一天一擦。再到后来，他外出读书，参加工作，偶尔回来，枪已经不见了。这可能和那时候收缴枪支有关。但是爷爷这枪不同，是国家领导人颁发的奖品，据说也是办了持枪证的。但是枪去了哪里，他也没有问过。最后他说：“你们去问下我哥的儿子吧，我爷爷不能动的这些年，都是他在伺候，他或许知道情况。”

于是何所长又去找老英雄的重孙子。这人近五十岁，正是那个“猎人”的父亲。他是一个老实厚道的农民，已经知道儿子因为持枪打猎被抓了，又见何所长他们来找他，就显得很慌张。何所长赶紧安慰他说：“你不要害怕，我们只是调查了解情况。我就想问你，那杆枪你见过吗？”

“我……见过，是太爷擦枪的时候。可是太爷后来把枪放到哪里，我真的不知道，也不想知道。太爷不能动的时候，曾经让我帮他擦枪。我不喜欢摆弄枪啊炮的，就没干，我就让我儿子帮他擦。后来他老糊涂了，仍然老是念叨：‘我的枪，我的枪．’”

事情到此已经很清楚了：那个二十岁的小青年，那个生瓜蛋子，倒成了枪的最后知情者，甚至是传承人了。如果不是他不知深浅，把枪拿出来去打猎，可能这杆枪就永远不会再与世人见面了。

何所长让人把小青年和枪一起带回村里来，让他指认藏枪地点。他轻车熟路，带着他们来到老太爷故居的后屋，轻启一面夹皮墙，里面竟然现出一间庄严的小屋来。只见墙上端端正正贴着毛主席、周总理的画像，画像两边是一副对联：发扬革命传统，争取更大光荣。画像和对联下面，就是一个枪架，把那杆枪放上去，严丝合缝。旁边，还有子弹带、武装带等一些“配套设施”。

何所长用手机把这一切都拍了下来，暂时放了小青年，让他随时听候处置，然后他带了枪和子弹带等返回了派出所。他要给上级写一个详细报告，既要讲清楚枪的来龙去脉，还准备提出一个问题：为什么从村到乡再到县，所有人都统统失忆，根本就忘记了这杆老枪的存在。

6．下列对文章相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（    ）

A．何所长是小说的线索人物，作者通过他的走访，层层推进，逐步交代清楚了老枪的来龙去脉，引人入胜。

B．老英雄远近驰名，他所拥有的那杆枪却被大多数后人遗忘，这样强烈的反差，令人深思，有利于揭示小说的主题。

C．老英雄的孙辈、重孙辈都不知道老枪的下落，有的甚至不想知道，原因固然很多，但究其根源是对老英雄功绩的漠视。

D．小说开篇描写围捕“猎人”的场景，渲染了紧张的气氛，使情节发展波澜起伏，也增强了故事的趣味性，为后文“老枪”的出现做了铺垫。

7．下列对原文内容的理解和分析正确的一项是（3分）（    ）

A．这篇小说运用第三人称视角来写作，没有正面写老英雄，而是通过其他人物的视角来表述，既丰富了老英雄的形象，又留下了一定的空白，耐人寻味。

B．这篇小说情节虽然比较简单，但主题深刻，它告诫我们，在和平时期要遵章守纪，不管是谁、功劳有多大，都不能公然挑衅法制社会，否则将被依法惩处。

C．老英雄老糊涂了还在念叨“我的枪，我的枪”，说明在内心深处，老英雄一直没有忘记战争，也说明他的思想依然停留在那个特定的年代，没有跟上时代的步伐。

D．何所长依法将持枪打猎的小青年捉拿归案，在知道他是老英雄的后人时，又对他网开一面，说明何所长执法不严，以情代法。

8．请概括老英雄的人物形象并作简要分析。（6分）

9．小说以“老枪”为题有何用意？请结合全文简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

邢子愿名侗，美皙清扬，左眉有黑子，相者以为文星。十四入庠，十七，督学使安福邹公奇之曰：“是天下才也。”召读书于其堂，为亲行冠礼。子愿以甲戌成进士，其出与司礼冯保相值于道。保时负上宠，气势赫然，从者驱公马使避。公大声曰：“余山东邢侗，岂畏人者！”保卒让路而去，举朝以为快。万历乙巳冬，余以待补诣燕道广川，值河水不得前，馆于马氏，子愿乃自临邑驱百里至广川。饮之半夜，子愿曰：“余自今与公为硕交矣，后死者请为铭。”受南宫令，益自袚除其心，以爱民为主，罢一切供亿，所用悉自家饷。民有讼，片言决断，两造咸服，称为神明。月试诸生自备襄飧寒畯仍周之所得名士应举者甚多以廉吏高第征拜御史已按三吴，岁荒，便宜开赈而后上，民无转徙。擢陕西行太仆寺少卿，而念两尊人老，遂移病自免，三上得请。时年方三十余耳。朝暮视寝膳，不离二亲侧，极力市五方珍进之。母忽病，子愿时顾大女于齐河，闻耗星夜即旋，长路母前请罪。反首抢地祈于天，百计医祷勿效，母终。头触壁，水不下咽，三日几死．座主东阿于文定里居，岁一往候。文定恒语：“子天下才，惜无知子者。”既相，子愿饯之，祝曰：“天下人才何限，必有贤于侗者，无以小子示天下私。”文定甫入朝，遽卒。公往迎丧都门外，抵东阿。经纪其丧，凡请谥、请祀学宫，皆为效力。为碑，手书之。李于鳞后不振，资之购故白雪楼以居，置田瞻之。其他与殡、与赈，不可枚举。古称不朽，功德与言，卓哉邢君，实禀其全。我铭其邱【注】，用垂千年。

（节选自冯时可《明中顺大夫陕西行太仆寺少卿知吾邢公墓道碑铭》）

【注】邱：坟墓。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（    ）

A．月试诸生/自备娶飧/寒畯仍周/之所得名士/应举者甚多/以廉吏高第/征拜御史/

B．月试诸/生自备襃飧/寒畯仍周/之所得名士/应举者甚多/以廉吏高第征/拜御史/

C．月试诸生/自备襃飧/寒畯仍周之/所得名士/应举者甚多/以廉吏高第征/拜御史/

D．月试诸/生自备褒飧/寒畯仍周之/所得名士/应举者甚多/以廉吏高第/征拜御史/

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（    ）

A．冠礼，古代男子未成年前束发而不戴帽，至二十岁才由父亲为其梳发，带上新帽，表示其已成人。

B．硕，坚固之意，硕交，指坚固如石的交情或有坚实交情的朋友，相当于现代汉语的“挚友”“知己”。

C．移病，官员***称病，多为居官者求退的婉辞。古代辞官常用的词语还有致仕、乞骸骨等。

D．抢地，用头触地、撞地。此处和《战国策》中的“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”情感不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（    ）

A．邢侗性格耿直，不惧权贵。他在路上遇到气焰嚣张的冯保，并不避让，致使冯保改道而走，让全天下的人拍手称快。

B．邢侗为官廉洁，善于断案。他不贪占公家财务，所用的衣食都出自家里；处理百姓的诉讼案件让两方当事人都信服。

C．邢侗敬重师长，注重友情。对于文定，他生前问候，死后亲自处理丧事；对李于鳞，他资助其购回白雪楼来居住。

D．邢侗关爱百姓，孝敬父母。灾荒之年，他开仓放粮，使百姓无流离之苦；他为赡养父母，不惜中年就辞官归家尽孝。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）子愿时顾大女于齐河，闻耗星夜即旋，长跽母前请罪。

（2）天下人才何限，必有贤于侗者，无以小子示天下私。

14．作者为邢侗写此文的原因有哪些？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

秋思一首寄方君遇

吴潜

西风黄叶堕阶前，秋思撩人已可怜。

身渐衰来非一日，心都懒处是今年。

爱憎毁誉何关我，消息盈虚要识天。

六十四翁凡百足，只祈君相放归田。

【注释】①吴潜：南宋诗人。南宋宁宗嘉定十年举进士第一，先后被封为崇国公、庆国公。后被贾似道等人排挤，罢相，谪建昌军。

15．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）（    ）

A．首联借景抒情，诗人看到面前满地黄叶，心中不免思绪万千，产生了对人生的种种感悟。

B．颈联写诗人认为一切爱恨毁誉已经淡化，所有的事物都自有天命，表现了诗人的豁达与乐观。

C．尾联使用了“凡百足”“只”等字眼，说明诗人现在非常满意自己的生活，表达了诗人心中的欣慰和满足。

D．本诗整体语言风格沉郁顿挫、慷慨悲壮，心中万般感受统统显于言外，足以让人深深体味。

16．本诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当曾皙回答说自己和他们三个人为政的才能不一样时，孔子说：“_________？_________。”这体现了孔子教学时循循善诱的特点。

（2）《桂枝香·金陵怀古》一词中，“_________，_________”两句，雄壮宽广的气度，开阔旷远的视野，与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”可谓有异曲同工之妙。

（3）《念奴娇·过洞庭》一词中，写作者纵一叶扁舟泛于三万顷明净光洁的湖面上，有力衬托出作者豪迈气概的语句是“_________，_________ ”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

在这深秋的乡村，一簇簇灿烂的野菊花，这样的绚丽，这样的张扬，静静地开在这不被人注意的路边、崖边、壕沟边……我不禁为之惊讶！在这百花凋谢的山野金秋，绽放的野菊花清爽馨香，摇曳多情，让人   ①   。“此花开尽更无花”，这野菊花虽说不起眼，难登城市里的菊花大展，花期长，也时时装点着山野的一片静谧。去乡间走动，我偏爱欣赏野菊，不仅因它美丽临风，更因它坚韧脱俗。因为这一束束野菊花，傲霜怒放，   ②   ：红的娇艳似火，黄的灿烂似金，白的秀雅似雪，粉的清秀而飘逸似云，墨的紫里透红妖艳似玛瑙……朵朵花儿摇曳于秋风中。

金秋时节，艳阳高照，空气清新，最适宜畅游乡村，观赏随处绽放的野菊花。赏花是不宜独行的，城里的驴友们便   ③   往山野里跑，挎着各式各样的相机摄影机，把山野风光美好心情一并收进镜头。蓝天、白云、红叶、花香，饱含秋韵的美景，吸引着四面八方的游客。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（5分）

（二）语言文字运用II（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

因为是电影，所以可以多一些浪漫，多一些天马行空的想象，多一点“超前”。“如果你看过登月纪录片就能发现，   ①   。”黄侃说，人走不了那么快，月球车更开不了那么利索。但是，《独行月球》是一部科幻片。“今天不可能，   ②   。可能未来会设计出新的航天服、新的月球车。”为体现月球的重力是地球的六分之一，电影中的人物在行走时有轻微的弹跳感。“他们走起路来和在地球上有区别，但不一定非要表现得跟20世纪登月时那么困难，可以‘点到为止’”。

科影融合实现良好的科学传播效果的前提，   ③   。李然直言，如果电影是烂片，大家根本就不会关注也不会讨论其中的科学部分。“做科学顾问，理论上是存在一定风险的。”科研人员珍惜自己的羽毛，与不熟悉的团队合作其实也是一场冒险。（    ）要是影片最终呈现效果不好，他们会担上挨骂的风险。

20．下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（3分）（    ）

A．因为是电影，所以可以多一些浪漫，多一些天马行空的想象，多一点“超前”。

B．但是，《独行月球》是一部科幻片。

C．“他们走起路来和在地球上有区别，但不一定非要表现得跟20世纪登月时那么困难，可以‘点到为止’”。

D．李然直言，如果电影是烂片，大家根本就不会关注也不会讨论其中的科学部分。

21．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（3分）（    ）

A．科研人判断影视项目是否靠谱，甚至是一项额外、复杂的工作。

B．对科研人来说，判断影视项目是否靠谱，是一项额外、复杂的工作。

C．科研人判断影视项目是否靠谱，是一项额外、复杂的工作。

D．对科研人来说，判断影视项目是否靠谱，甚至是一项额外、复杂的工作。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

习近平强调：“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力。”第七次全国人口普查数据显示，2020年，我国人户分离人口达到4.93亿人，约占总人口的35%，其中流动人口3.76亿人，比十年前增长近70%。当然，“流动的中国”中的。“流动”具有多重内涵，既包括人口的流动，也包括人口流动促成的观念流动，还包括互联网发展促成的信息流动……从交通、网络等基础设施的建设，到各类公共服务的完善和改进，流动起来的中国，拥有的是面向未来一往无前的强大势能。

流动的中国，充满了繁荣发展的活力。请结合你的生活体验，写一篇评论，谈谈如何在“流动”中读懂中国的发展变化。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2023年春“荆、荆、襄、宜四地七校***”

高一期中联考语文试题

参***及评分标准

1.C 【解析】“实现了教育公平，也就自然实现了文化公平”，逻辑关系分析有误。根据原文材料二第二段“教育公平是实现文化公平的基础和前提，更是实现文化公平的重要途径”可知，教育公平是实现文化公平的基础、前提、重要途径，教育公平是实现文化公平的必要条件。而选项所说的“实现了教育公平，也就自然实现了文化公平”，表明实现教育公平是实现文化公平的充分条件，混淆了原文中的逻辑关系。

2.C 【解析】“随着城镇化进程的推进，这项工程已经初步建成”，变未然为已然。根据原文材料二第一段，文化公平是指“人民群众平等地享有文化资源、文化建设、文化成果的机会和权利，从而能够实现满足多层次、多方面、多样性的精神文化需求的目标”，说明这项工程并未建成，而只是目标；且根据材料二第一段“文化不公问题依然存在”、第二段“城乡、地区和校际发展不平衡的矛盾依然比较突出”、第四段“城乡文化的冲突和隔阂问题尤为突出，甚至在一些农村地区出现了农民的文化认同危机”可知，文化公平这项工程并没有建成。

3.D 【解析】材料一的观点是高质量发展现代公共文化服务，要坚持正确导向、坚持唯美唯善的审美导向、提高公共文化服务覆盖面和实效性。A项，“中药搭脉传抄秘方，中医拔罐针灸治疗法”是中国传统文化的表现形式，与材料一论述的现代公共文化服务无关。B项，“某国产品牌服装在纽约时装周亮相”是国潮服装走向世界，与材料一论述的现代公共文化服务无关。C项，“休闲时光在城市一角的公园里喝茶遛鸟”是个人的休闲活动，与材料一论述的现代公共文化服务无关。D项，“浙江小百花越剧团'好戏进礼堂’惠民演出”属于现代公共文化服务，而且符合材料一第四段中的“坚持以人民为中心，提高公共文化服务覆盖面和实效性”观点。

4.①材料一按照“总—分”的论说结构行文。②首段提出当下现代公共文化服务供给与新需求之间存在一定距离的问题；③再从坚持正确导向、坚持唯美唯善的审美导向、以人民为中心三个方面论述如何高质量发展现代公共文化服务，为首段提出的问题提供了解决方案。（答出第①点给1分，后面两点每点2分，三点全答对给4分）

【解析】分析材料的论述思路实际上就是列出材料的结构提纲，其中包括材料提出了什么观点，分几部分，每一部分都论述了什么内容。材料一共四段，考生通过每段段首句，可以快速判断出第一段为总起段，第二段、第三段、第四段为分说段。）

5.①要抓好教育公平，这是基础和前提；②要加快实现公共文化服务的共享，强化公共文化服务的功能发挥；③要努力促进城乡文化的融合，促成城乡文化共融发展。（答对一点1分，答对两点3分，答对三点4分）

【解析】题干问如何以文化公平促进共同富裕，关于文化公平的内容，考生应快速定位到材料二。材料二第一段是总说，提出问题，第二段至第四段是提出解决措施。本题题干问的是做法，因此可以从第二段至第四段中寻找答案。

6.C 【解析】 C 项，“但究其根源是对老英雄功绩的漠视”说法错误。根据第15段中的“他外出读

书，参加工作，偶尔回来，枪已经不见了。这可能和那时候收缴枪支有关”和第 17段中的“我不喜欢摆弄枪啊炮的”等句子可知，老英雄的后辈不知道枪的下落各有原因，但并不能说根源是他们漠视老英雄的功绩。

7.A 【解析】 B 项，“它告诫我们，在和平时期要遵章守纪，不管是谁、功劳有多大，都不能公然挑衅法制社会，否则将被依法惩处”理解错误。小说的主题是呼唤优良革命传统的回归，意在引起读者对革命传统的深入思考。C项，“说明他的思想依然停留在那个特定的年代，没有跟上时代的步伐”理解错误。老枪代表的是优良的革命传统，老英雄对老枪的念念不忘其实是对优良革命传统的恪守，而不是思想的停滞。D项，“何所长执法不严，以情代法”分析错误。在得知山里有人持枪打猎时，何所长立刻带人进山搜索。在得知枪的来历后，何所长立即向上级做了汇报，随后带人着手调查枪案。在了解了来龙去脉后，何所长又妥善安排好了证人和各种证物。这一切处置都合情合理，合规合法，不能说明何所长执法不严，以情代法。

8.①立过战功，远近驰名。他不但在解放战争中立过功，退休后又带领民兵捉拿过美蒋特务，轰动一时。②珍爱枪支，珍惜荣誉。年轻时整天背着作为功勋奖励的枪出出进进，老了挂在家里一天一擦，专设小屋珍藏，即使老糊涂了还会念叨枪。③不忘初心，永葆革命传统。在珍藏老枪的小屋，贴毛主席、周总理的画像和“发扬革命传统，争取更大光荣”的对联。（每点2分）

9.①全文按照缴获枪——寻找枪的来源——找到藏枪地的故事线展开情节，老枪作为文章线索贯穿全文。（情节结构）②老枪高度概括了老英雄参加过革命并立有战功的身份特点，表现了老英雄不忘初心、永葆革命传统、争取更大光荣的人物形象。（人物形象）③老枪是老英雄的奖品，但大家却几乎忘记了这杆老枪的存在，表现出很多现代人对革命精神的遗弃，引发读者的思考。（思想主题）（每点2分）

10.C 【解析】“周”解释为周济，接济，缺少宾语，排除A项和B项；“诸生”在明清时期指已入学的儒生，文句强调的是邢侗的廉洁自律，自备饭食的主语应是邢侗，而不应是儒生，排除B项和D项；尽管“征拜”解释为征召授官，但“以廉吏高第”句子不完整，并且“廉吏高第”是征召的原因，“征”字划归到前面更为合理，排除A项和B项。参考标点：月试诸生，自备饔飧，寒畯仍周之，所得名士，应举者甚多，以廉吏高第征，拜御史。

11.A 【解析】冠礼时，为加冠者梳发，带上新帽的人多为其他长辈，而不是其父亲。

12.A 【解析】文中为“举朝以为快”，拍手称快的人应为朝中的大臣们，而不是全天下的人。选项扩大了范围。

13.（1）邢子愿当时正在齐河照顾大女儿，听到消息后，连夜就赶了回来，长时间跪在母亲床前，向母亲请罪。

（“顾”，照看；“耗”，消息；“跽”，长跪、跪。/每点1分，句意1分。）

（2）天下人才无限，一定有比邢侗贤能的人，你不要因为我邢侗而在天下人面前显示出你的私心。

（“何限”，无限；“小子”，我，指邢侗；“示”，显示，给……看。每点1分，句意1分。）

14.①兑现两人的约定，后死者为先去世的人写铭文。②记述邢侗的行事，表达自己的敬重之情。③希望通过文字让后人了解邢侗，传承他的精神风范。（每点1分）

【解析】①文中有“后死者请为铭”，可知写此文是兑现两人的约定。②文中有“卓哉邢君，实禀其全”，称颂邢侗才德超出寻常，与众不同，记述邢侗的行事，表达自己的敬重之情。③文中“我铭其邱，用垂千年”，希望通过此文让后人了解邢侗。

【参考译文】

邢子愿，名侗，皮肤白皙，眉目有神，左眉上有颗黑痣，看相的人说他是文曲星下凡。十四岁进入学校学习，十七岁时，督学使邹安福认为他与众不同，说：“他是天下的人才啊。”邹安福召他到其学堂读书，亲自为他主持加冠礼。邢子愿在甲戌年考中进士，他出行时与朝中司礼冯保在路上相遇。冯保当时凭借皇帝的恩宠，气焰嚣张，他的随从人员驱赶邢子愿的马，让他避让。邢子愿大声说：“我是山东的邢侗，怎么能畏惧他呢!”冯保最终让开道路离去，全朝的受冯保欺压的臣子都拍手称快。万历乙巳年冬天，我因为候补任职到了广川。正赶上河水泛滥，无法前行，就住在马氏家中，邢子愿于是从临邑骑马百里到了广川。我和他饮酒到半夜，邢子愿说：“自今以后，我和您成为了情谊深厚的朋友，后死的人要为先去世的人写碑铭。”邢子愿被任命为南宫县令，越发让自己心灵纯洁，把关爱百姓生活放在第一位，放弃了朝廷给予的所有生活供给，所用的物品全部取自家中。百姓有诉讼，简短的几句话语就能做出最后的决定，诉讼的双方当事人都很信服，把他奉为神明。每个月对入学的生员进行考试，邢子愿都自己准备饭食。对于出身寒微而才能杰出的人，邢子愿仍然尽力周济他们。因此，所发现的才华出众的人有很多是来自参加考试中的，邢子愿也因为在官吏考核中成绩优等而被征召，被授予御史的职务。不久，巡行按察三吴地区，赶上收成不好的荒年，根据实际情况自行决断开仓救济百姓，而后上奏朝廷，百姓没有辗转流浪和迁徙外地的。邢子愿被提拔为陕西代理太仆寺少卿，想到家中父母年纪大了，就自己***称病请求免去官职，三次***后请求得到了允许。当年，邢子愿才三十多岁。邢子愿早晚关注父母的起居和膳食，时刻不离父母身边，尽力购买各地珍馐呈现给父母。母亲突然生病，邢子愿当时正在齐河照顾大女儿，听到消息后，连夜就赶了回来，长时间跪在母亲床前，向母亲请罪。回头以头碰地向上天祈祷，用尽办法向医生请求，没有效果，母亲还是去世了。邢子愿用头撞墙，悲痛得水都不能咽下，三日后，差一点死去。邢子愿参加科考时的主考官东阿人于文定引退回乡居住，邢子愿每年都会去问候一次。于文定总是说：“你是天下的才子，可惜没有人了解你啊。”于文定被任命为宰相后，邢子愿为他饯行，祝词中说：“天下人才无限，一定有比邢侗贤能的人，你不要因为我邢侗而在天下人面前显示出你的私心。”于文定刚一入朝，突然死去。邢侗亲自到都门外去迎丧，并一直护送到东阿。料理于文定的丧事，所有的到朝廷申请谥号、到学宫祭祀等事务，邢子愿都尽心效力。邢子愿为于文定竖立墓碑，并亲手书写碑文。李于鳞的后代不兴旺，邢子愿资助他购买回以前居住的白雪楼让李于鳞居住，购置田产来供养他。其他的和殡葬、和救助相关的事，数不胜数。古人称说不朽的，只有人的功德行为和言语，卓越的邢子愿，实际上他的才华都齐备。我为他的坟墓写碑铭，希望他的事迹流传千年。

15.A 【解析】B 项，“表现了诗人的豁达与乐观”说法有误。诗人认为荣辱成败都应该遵循天命，万物消长在冥冥之中自有定数，表面是诗人对自己的安慰，实则是诗人满心的无奈的心情。C项，“说明诗人……欣慰和满足”分析错误。尾联说的是，活到这个岁数我已经十分满足，只等待退休的那一天了，表达了诗人因自己怀才不遇而感到愤懑和无奈的心情。D项，“语言风格……慷慨悲壮”理解错误。本诗的语言质朴无华，平淡中蕴含着深意，并非慷慨悲壮。

16.①凄凉愁苦的思绪。首联，“西风黄叶堕阶前”描绘了入秋时节的萧瑟景象，“秋思撩人已可怜”直抒胸臆，表达了诗人凄凉愁苦的思绪。②身渐衰老、心灰意懒的悲伤。诗人在颔联直言自己日渐衰老，饱含悲伤。③怀才不遇，抱负不能实现的无奈。后两联表现了诗人因志向无处实现而备受打击，面对现实产生的深深的无奈之感。（每点2分）

17.（1）何伤乎  亦各言其志也    （2）彩舟云淡   星河鹭起    （3）玉鉴琼田三万顷

着我扁舟一叶（每句1分）

18.①赏心悦目（心旷神怡）   ②多姿多彩（五彩斑斓、绚丽多彩）  ③成群结队（三五成群）（写对一处给1分）

【解析】第一空：根据原文“绽放的野菊花清爽馨香”，从视觉、感觉、嗅觉写出了野菊花的特征，“摇曳多情”，写出野菊花给观赏者带来的心情感受，故此空可填“赏心悦目”。第二空：根据冒号后的文字，“红的娇艳似火，黄的灿烂似金，白的秀雅似雪，粉的清秀而飘逸似云，墨的紫里透红妖艳似玛瑙”，强调了多色彩、多形态，故此空可填“多姿多彩”，因侧重在色彩，也可填“五彩斑斓、绚丽多彩”等。第三空：根据原文“赏花是不宜独行的”，可知，应选择围绕群体行动的成语，故此空可填“成群结队”或“三五成群”。）

19.这野菊花虽说不起眼，难登城市里的菊花大展，但花期长，也时时装点着一片静谧的山野。（改正一处给3分，两处都改对给5分）

【解析】文中画横线的句子有两处语病：①“虽”和“也”不是搭配的关联词，应在“花期长”前面加上“但”，表转折；换成“虽……但”结构；②“时时装点着山野的一片静谧”“装点……静谧”搭配不当，应改成“装点……山野”。

20.C 【解析】 C项，句末的句号位置错误，应放到双引号内。引用的话语独立成句，那么句末的标点符号应在引号内。

21.B 【解析】语段主要论述了科影融合，所以用介词框架“对……来说”，可以突出主语“判断影视项目是否靠谱”，排除A项和C项。根据语境可知，此处不存在递进关系，排除D项。

22.①人在月球上行走是很艰难的 ②未来不是不可能③是电影本身是一部好片（每空2分）

【解析】第①空，根据黄侃的言论可知，在真实的登月纪录片里，人在月球上行走存在一定的难度，故此处可填写“人在月球上行走是很艰难的”或意思相近的语句。第②空，根据后文“可能未来会设计出新的航天服、新的月球车”可知，虽然人在月球上快速行走在今天不可能，但在未来是有可能的，故此处可填写“未来不是不可能”或意思相近的语句。第③空，根据李然的话可知，科影融合的前提是影片自身是一部好片，故此处可填写“是电影本身是一部好片”或意思相近的语句。

23.【审题】本题属于任务驱动类作文，在解答本题时，需要认真审题，分解任务。“请结合你的生活体验”要求学生回归生活，避免内容的空泛；“写一篇评论”要求学生明确观点；“读懂中国的发展变化”要求学生定位准确，树立高度的文化自信，培养爱国情怀。

在解读材料时，可将材料分成两层。第一层，主要谈及近年来人口流动的巨大规模，如材料强调的“其中流动人口3.76亿人，比十年前增长近70%”。第二层，主要谈及“流动”的多重内涵，即“流动”不仅包括人口的流动，也包括观念、信息等的流动，进一步拓展写作范围。

在写作时，学生可分析促成人口流动的原因，如各类交通设施的完善，产业升级转型等，由此谈及中国的经济发展趋势。同时，学生也可以分析人口流动带来的观念变化，如对“外地人”“外来务工人员”的理解发生改变。当然，学生还可以聚焦于互联网的发展，分析大数据时代的信息流动，以及这种信息流动对经济、文化发展的影响。

【立意】①网络互联，数据共享，流动中国（信息流动）；②坐着高铁看中国：跨越中国版图，领略中国之美（交通工具的流动）；③“外地人”成为“新XX人”（观念的流动）；等等。