2024年武昌工学院各省招生计划及招生人数 都招什么专业
2024-06-24 09:52
2024武昌工学院在河北招生计划中，土木工程专业招生4人,电子商务专业招生8人；在江西招生计划中，小学教育专业招生3人,机械设计制造及其自动化专业招生3人；在甘肃招生计划中，机器人工程专业招生4人,智能制造工程专业招生5人。
2024武昌工学院在各省招生计划
2024武昌工学院在河北招生计划专业
| 批次 | 学科 | 院校名称 | 招生方向 | 专业名称 | 选科 | 计划人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 土木工程 | 化学 | 4 |
| 专科批 | 历史 | 武昌工学院 | 普通类 | 电子商务 | 不限 | 8 |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 普通类 | 人力资源管理 | 不限 | 4 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 电气工程及其自动化 | 化学 | 5 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 大数据管理与应用 | 不限 | 5 |
| 专科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 工业机器人技术 | 不限 | 8 |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 普通类 | 财务管理 | 不限 | 3 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 机械设计制造及其自动化 | 化学 | 5 |
| 专科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 机电一体化技术 | 不限 | 8 |
| 专科批 | 历史 | 武昌工学院 | 普通类 | 工程造价 | 不限 | 7 |
| 专科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 工程造价 | 不限 | 7 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 普通类 | 机器人工程 | 化学 | 5 |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 普通类 | 国际经济与贸易 | 不限 | 5 |
| 专科批 | 历史 | 武昌工学院 | 普通类 | 金融服务与管理 | 不限 | 7 |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 普通类 | 投资学 | 不限 | 5 |
2024武昌工学院在江西招生计划专业
| 批次 | 学科 | 院校名称 | 专业名称 | 选科 | 计划人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 小学教育 | 不限 | 3 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 机械设计制造及其自动化 | 化 | 3 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 机器人工程 | 化 | 7 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 计算机科学与技术 | 化 | 7 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 计算机科学与技术 | 化 | 4 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 工程造价 | 6 | |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 广告学 | 3 | |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 投资学 | 4 | |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 土木工程 | 化 | 3 |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 学前教育 | 4 | |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 智能制造工程 | 化 | 5 |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 机械设计制造及其自动化 | 化 | 8 |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 电子商务 | 不限 | 3 |
| 本科批 | 历史 | 武昌工学院 | 会计学 | 7 | |
| 本科批 | 物理 | 武昌工学院 | 通信工程 | 化 | 5 |
2024武昌工学院在甘肃招生计划专业
| 批次 | 学科 | 院校名称 | 招生方向 | 专业名称 | 选科 | 计划人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 本科批(C段) | 物理 | 武昌工学院 | 机器人工程 | 化学 | 4 | |
| 本科批(C段) | 物理 | 武昌工学院 | 智能制造工程 | 化学 | 5 | |
| 本科批(C段) | 物理 | 武昌工学院 | 计算机科学与技术 | 化学 | 5 | |
| 本科批(C段) | 历史 | 武昌工学院 | 小学教育 | 不限 | 4 |
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武昌工学院师资力量
学校坚持“质量立校、人才兴校”战略，不断加大人才引进和培养力度，持续加强师德师风建设，拥有一支规模适当、结构合理、专兼结合、师德高尚的师资队伍。目前，学校有各类师资800余人，其中自有专任教师420余人。自有专任教师中，高级职称教师170余人，占比40%以上；具有硕士、博士学位的教师360余人，占比86%以上，构建了“专家引领、骨干跟随、校内外智力资源相互结合”的师资队伍建设格局，一批具有丰富教学经验的资深教授担任二级学院院长和学科带头人，一批来自行业企业的技术人员参加学校校企合作咨询委员会、各专业建设分委员会以及学生实践教学工作，为学校应用型人才培养奠定了坚实的人力资源基础。
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