2023年普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟试卷(一)语文试题
2023年普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟试卷(一)
语文
本试卷共8页,23小题。满分150分,考试用时150分钟。
注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置,认真核对条形码上的姓名、考生号和座号,并将条形码贴在指定位置。
2.选择题答案必须使用2B铅笔正确填涂;非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清楚。
3.请按照题号在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁,不折叠、不破损。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
写一本小说不容易,读一本小说也不容易。平常人读小说,往往以为既是“小”说,必无关宏旨,所以就随便一看,看完了顺手一扔,有无心得,全不过问。这个态度,据我看来,是不大对的。小说之所以能够存在,并不是完全因为它“小”而易读,可供消遣。
反之,它之所以能够存在,正因为它有它特具的作用,不是别的文体所能替代的。小说是讲人生经验的。我们读了小说,才会明白人间,才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”,但是它不如小说说得那么有趣,那么亲切,那么动人。因为哲学板着面孔说话,而小说则生龙活虎地去描写,使人产生兴趣,因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间,似乎与小说相同。可是,一般来说,历史往往缺乏文艺性,使人念了头疼;即使含有文艺性,也不能像小说那样圆满生动,活灵活现。历史可以近乎小说,但代替不了小说。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活,并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事,因为戏剧须摆到舞台上去,而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。于此,我们知道了,小说是在书籍里另成一格,它不是仅供我们念着“玩”的。
读小说,第一能教我们得到益处的,便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说,但是一般来说,好的小说大多是有好文字的。所以,我们读小说时,不应只注意它的内容,也须学习它的文字,看它怎么以最少的文字,形容出复杂的物态心态来;看它怎样用最恰当的文字,把人情物状一下子形容出来,使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说,有景有人有对话,千状万态,包罗万象,更使我们心宽眼亮,多见多闻;假若我们细心去读的话,它简直就是一部最丰富的最好的模范文。
文字以外,我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏颇不容易,因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料,实在不容易分辨好坏。不过,我们可以这样来决定:关心社会的便好,不关心社会的便坏。这似乎是说,要看作者的态度如何了。同一件事,在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之,在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃,关切人生;后者的态度随便,不关切人生。那么,前者就给我们一些知识,一点教训,所以好;后者只是供我们消遣,白费了我们的光阴,所以不好。
一部好的小说,必是真有的说,真值得说;它绝不求助于小小的技巧来支撑门面。作者要怎样说,自然有个打算,但是这个打算是想把故事拉得长长的,好多赚几个钱。所以,我们读一本小说,绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取,而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏。假若我们能这样去读小说,则小说一定不是只供消遣的东西,而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益的。
(摘编自老舍《怎样读小说》)
材料二:
《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。
舒晋瑜:您以经典的标准选择篇目。《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品,仅仅是篇幅和时间的限制,还是另有原因?您怎么看待当代作品和经典之间的距离?
毕飞宇:当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更安全,如果我讲余华,他也许会告诉我,他可没那个意思,那我的脸还要不要?——这是玩笑了。其实还有一个更重要的原因,当代文学里有非常好的作品,但它到底有没有可能成为经典,我们都不知道。
经典的产生过程极其诡异,它需要内部因素,外部的条件也得具备,有些时候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。就作品本身而言,我认为当代文学已经具备了不少的杰作,许多作品的品相比现代文学的经典甚至更好,但是,当代文学的体量太大了,经典是一间小屋,它究竟能放多少东西呢?没有人知道。
舒晋瑜:在不断重读的过程中,您对经典作品有重新的认识和理解吗?
毕飞宇:我不记得是谁说的了,经典就是可以反复阅读的东西,千真万确。鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了,现在再读,还是有新的发现,还是能带来审美上的震撼。我对王彬彬教授说,鲁迅的小说确实是太好了。过去我们过分在意鲁迅的思想,而实际上,这个作家的文本意识特别强。我现在是这样看待经典重读这件事的,它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻,二十来岁,可是,写经典的作家阅历已经很丰富了,这个年龄落差就会带来一个问题,阅读的理解力达不到写作的理解力,我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪,我们的理解力长进了,这时候再读,就有了对话的资格。这个时候你对许多字句就会有新的感受,甚至是标点符号。
舒晋瑜:平时的阅读中,所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗?包括不同版本的同部作品?
毕飞宇:我阅读经典小说,基本不能用“阅读”这个词,对我来说这个词太正式,其实我把玩的心更多,有点像玩古玩。我不玩古玩,我就把经典当作了古玩。很省钱的。我的重点不在看,而在摩挲,把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态,非常快乐幸福,我就是喜欢,我觉得这是最好的阅读方式。
舒晋瑜:我无法想象您如何把玩一部作品。
毕飞宇:我看小说,有时候一页纸可能花半个小时,等我把这一页翻过去,才明白过来,我的眼睛里并没有小说,我早就沿着小说的场景岔出去了,沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。
舒晋瑜:您觉得自己是什么样的人?
毕飞宇:你也不是外人,那我就说了,我是土地上生长的艺术家,本质上我是艺术家,很不靠谱,斜着生,歪着长,如果风调雨顺,我也可以结几个果子。好不好吃不关我的事。
舒晋瑜:《小说课》中的内容,跨度有多大?
毕飞宇:比较大。我的好友庞余亮替我算过了,从《水浒》到汪曾祺,六百年。
(摘编自《毕飞宇:我怎样读小说》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.老舍认为我们读小说会明白人间,会知道处身涉世的道理,读哲学、历史、戏剧等也能做到这一点。
B.老舍认为分析评价一部小说内容的好坏,应主要从作者对作品怎样布局谋篇的角度入手。
C.毕飞宇认为经典作品需要反复阅读,随着阅历的丰富、理解力的长进,读者会具备与作者对话的能力,不断有新发现、新感受。
D.“很省钱的”“很不靠谱,斜着生,歪着长”“我的好友庞余亮替我算过了”等表现了毕飞宇语言朴实幽默,使得访谈气氛十分融洽。
2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)( )
A.老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态,以最恰当的文字形容人情物状的小说,才是让我们受益匪浅的最好的小说。
B.老舍认为一部小说,必是真有的说,真值得说;绝不求助于小小的技巧,也绝不靠长篇幅取胜。
C.毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典,这是他缺少自信而在《小说课》中讲得少的重要原因。
D.舒晋瑜运用“追问”的方式,从“不断重读”到“翻来覆去地对比着看”再到“如何把玩一部作品”,及时抓住新亮点拓深、拓广访谈内容。
3.根据材料二的内容,下列选项中不属于本次访谈核心话题的一项是(3分)( )
A.您怎么看待当代作品和经典之间的距离?
B.在不断重读的过程中,您对经典作品有重新的认识和理解吗?
C.《小说课》中的内容,跨度有多大?
D.我无法想象您如何把玩一部作品。
4.阅读小说时,老舍提及的“念着玩”和毕飞宇的“把玩”有何不同?请结合材料简要分析。(4分)
5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
材料一:
长翅膀的种子
叶浅韵
曲径通幽处,流水潺潺,野趣横生。鲜艳的花朵叫巴西野牡丹,鲜艳的红伞伞是美味滋补的高端食材,在云南普洱的万掌山林场,新鲜的植物与新鲜的客人互相问候,新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠。
我们仰头细数一棵思茅松的年龄,十一,十二,十三……林业专家说,思茅松躯干部位上下两个枝丫之间是一个年轮,请大家数数这棵树有几岁了。树梢的枝丫有些拥挤,肉眼看去有些飘忽,答案就像漂移了的坐标。
万掌山林场有许多思茅松。它们独立成树,连片成林,莽莽苍苍,点翠成兵。思茅松下长了许多不知名的植物,席地而生,枝枝蔓蔓,搂肩勾背,满目山川绿意盎然。此前,我知道松树的种类很多,云南松、华山松、马尾松、油松、罗汉松、雪松等,却不知还有一种叫思茅松。
路转山林,又见一片思茅松,笔直的树干,高大威武,已经无法估计树的年龄了,底部的枝丫已全部脱落,仿佛思茅松已经忘记自己的年龄,为着参天之意,追赶着阳光雨露。树干上有割松香的疤痕,松香顺着刀口流下,成为经济来源的一部分,它具有广泛的药用及商用价值。
密林深处,一些湿漉漉的欢喜爬上心间,这是我每一次与大山亲近时的感受。思茅松树上掉下的一些松球在连绵的雨水中已经开始腐烂了,林业专家说到思茅松的种子时,我掰开一个新落的松球,①椭圆的小种子上长着两只小翅膀。种子长了翅膀,有风经过时,成熟的种子就借着风力,进入土壤,长成幼苗。在自然生长的树林里,思茅松也像人的生息一样,老老小小,代代相传,成为一片最好的自然生态林,更新有度,替代有序。
在连绵的群山之间,森林、湖泊、草地、人家,构成人类诗意的栖居。在我们肉眼看不见的地方,各种生物之间为了生存而展开的斗争是残酷而激烈的。每一种生物都有其存在的必要性,它们相互依存,相互制约,与人类共同维系着生态系统的平衡和稳定。
拾级而上,忽见一片热带植物林,挨着挤着,各生风情。林业专家告诉我们,伏地而生的是低等的植物,能站立生长的是高等植物,就像一个人有了脊梁,就能直立行走一样,这是划分植物等次的一种简单方法。
行走在万掌山的天然氧吧,随手在路边采了石斛的茎,放在嘴巴里咀嚼,像是大自然的精气已经植入身体。这位列九大鲜草之首的名贵药材,在这山野之间漫然生长,形态各异,名字奇特。一壶石斛花茶,滑入喉咙,万掌山的盛夏就装进了我的心肺里。
有蝉鸣叫,声音粗壮,与我从前所听见的“知了,知了”的呜叫相去甚远。我向着声音探寻,那些大嗓门的蝉们就是不见身影。入普洱市区时,我有一个特别的感觉,天籁之声竟然盖过了闹市的噪音,蝉是主唱,混合着其他虫鸣,像一场声势浩大的合奏。
正是出菌子的季节,捡菌子的人,一拨又一拨。云南复杂的地形地貌,多样的森林类型、土壤种类以及独特的立体气候条件,孕育了丰富的野生食用菌资源,种类多,分布广,产量大,占了全世界食用菌一半以上,中国食用菌的三分之二。万掌山上的菌子,随处可见,但没法分清是可食的还是不可食的。在山路旁,又有人发现了一窝菌子,一看,哇,鸡枞!又发现一窝,还是鸡枞,欢喜地拾起来。
眼前的这棵思茅松,松枝上挂了许多松球,在我的家乡,选择婚床要用结松球最多的松树,意为多子多福。有一枚不安分的松球掉至我足边,捡起它,查看松球里的种子。农人择种,往往要选颗粒最大最饱满的,重视生物学意义上的遗传性。
近旁的藤蔓上开着一朵别致的花朵,***之间的奇特构造,让人想到“勾心斗角”这四个字。有人说,这是百香果的花。林业专家正在幽默地叙述大自然的繁衍:花朵是勾心斗角的阴谋家,②种子是各显神通的旅行者,它们落地生根,借着周围的生态环境,成为新的生态。
生生不息的森林生态,构成人类生机勃勃的生活的一部分。我恍然觉得,一粒种子,播撒进泥土,生根、发芽,开出花朵,长成参天大树,成为一片森林。③播撒进人的心里,也同样会生根、发芽,开出花朵,长成参天大树,成为一片森林。应运而生的亚太森林组织也是一粒种子,他们播下保护森林生态的种子,借着风力,从北到南,不问东西,只管深情。
(有删改)
材料二:
作家汪曾祺曾经写道:“二三十年来的散文的一个特点,是过分重视抒情。散文的天地本来很广阔,因为强调抒情,反而把散文的范围弄得狭窄。过度抒情,不知节制,容易流于感伤主义。我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、‘家常’一点的。”这个观点富有代表性,即散文在强调抒情之外,应有更开阔的空间和更丰富的表达。以生态散文为例,关于自然保护的散文数量可观,有不少的感悟,以文学的方式倡导生态文明。不过,总体上看有些生态散文可能还过于沉溺在空洞抒情的层面上。美国作家梭罗的《瓦尔登湖》为何经典?就在于作家在对自我生活细节进行全方位展示过程中,贯串着完整的生态主义理念。梭罗以十几年独特的生活方式拥抱自然,批判习俗,凭借自我生命意志,成就了生态散文的经典之作。
(摘编自于神《散文创作如何走出过度抒情的困境》)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.文章开篇的描写,既展现出万掌山林场的野趣,又在人与自然的热情问候中呈现出和谐共生的生态之美。
B.作者饱含崇敬之意写思茅松树干高大参天,通过割松香的疤痕含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害。
C.作者写家乡选择婚床要用结松球最多的松树,这虽是习俗的沿袭,但也可以看出自然对人类生活的影响。
D.文中多次引用林业专家的话,既增强了文章的审美情趣,也有助于读者体验作者营造的自然诗意之美。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)( )
A.文中叙写思茅松种子从成熟到长成幼苗的自然过程,既体现了大自然替代有序的规律,也彰显了题意。
B.作者进入普洱市区时天籁之声竟盖过闹市喧嚣,通过对比写出了远离城市喧闹的宁静。
C.林业专家把花朵看成阴谋家,运用了比喻的修辞手法传播专业知识,旨在突出林业专家幽默诙谐的特点。
D.梭罗的《瓦尔登湖》之所以能成为经典,就在于他敢于批判习俗,对自我生活细节进行了全方位的展示。
8.材料一中三处画横线的句子都与标题“长翅膀的种子”照应,但各有侧重,请结合文本要分析。
9.材料二认为,一篇生态散文不应沉溺在空洞抒情的层面上,而“应有更开阔的空间和更丰富的表达”。这在材料一中是如何体现的?请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
韦城翟让为东都法曹,坐事当斩。狱吏黄君汉奇其骁勇,夜中潜谓让曰:“翟法司,天时人事,抑亦可知,岂能守死狱中乎!”让惊喜叩头曰:“让,圈牢之豕,死生唯黄曹主所命!”君汉即破械出之。让再拜曰:“让蒙再生之恩则幸矣,奈黄曹主何!”因泣下。君汉怒曰:“本以公为大丈夫,可救生民之命,故不顾其死以奉脱,奈何反效儿女子涕泣相谢乎!君但努力自免,勿忧吾也!”让遂亡命于瓦岗为群盗,同郡单雄信,骁健,善用马槊,聚少年往从之。时又有外黄王当仁、济阳王伯当、韦城周文举、雍丘李公逸等皆拥众为盗。李密自雍州亡命,往来诸帅间,说以取天下之策。始皆不信,久之,稍以为然,相谓曰:“斯人公卿子弟,志气若是。今人人皆云杨氏将灭,李氏将兴。吾闻王者不死。斯人再三获济,岂非其人乎?”由是渐敬密。密察诸帅唯翟让最强,乃因王伯当以见让,为让画策,往说诸小盗,皆下之。让悦,稍亲近密,与之计事。密因说让曰:“刘、项皆起布衣为帝王。今主昏于上,民怨于下,锐兵尽于辽东,和亲绝于突厥,方乃巡游扬、越,委弃东都,此亦刘、项奋起之会也。以足下雄才大略,士马精锐,席卷二京,诛灭暴虐,隋氏不足亡也!”庚戌,须陁引兵击让,让向数为须陁所败,闻其来大惧将避之密曰须陁勇而无谋兵又骤胜既骄且狠可一战擒也公但列陈以待密保为公破之让不得已,勒兵将战,密分兵千余人伏于大海寺北林间。须陁素轻让,方阵而前,让与战,不利,须陁乘之,逐北十余里;密发伏掩之,须陁兵败。密与让及徐世勤、王伯当合军围之,须陁溃围出;左右不能尽出,须陁跃马复入救之,来往数四,遂战死。所部兵昼夜号哭,数日不止,河南郡县为之丧气。
节选自《通鉴纪事本末·唐平东都·李密》
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.闻其来/大惧/将避之/密曰/须陁勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公但列陈以待密/保为公破之/
B.闻其来/大惧/将避之/密曰/须陁勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公但列陈以待/密保为公破之/
C.闻其来/大惧将/避之/密曰/须陁勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公但列陈以待密/保为公破之/
D.闻其来/大惧将/避之/密曰/须陁勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公但列陈以待/密保为公破之/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.法曹,汉代指掌管邮递驿传的官署,也可指司法官署或掌司法的官吏。
B.再拜,古代一种隆重的礼节,先后拜两次,表示郑重奉上的意思。
C.和亲,文中指中原王朝统治者与外族或者外国出于各种目的而达成的一种政治联姻。
D.庚戌,“庚”是十二地支之一,“戌”是十天干之一,我国古代常用天干地支纪日。
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分)
A.翟让因犯死罪而被关进监狱,狱吏黄君汉认为翟让骁勇不同寻常,给翟让打开枷锁,把翟让放了出来,于是翟让逃亡到了瓦岗。
B.李密往来于义军首领之间,向他们游说夺取天下的计谋,这些首领起初并不相信,后来逐渐认为他的话有道理,开始敬重李密。
C.李密通过王伯当的关系拜见翟让,给翟让出谋划策,武力收编其他的小股盗匪;翟让逐渐亲近李密,李密趁机劝说他起兵灭隋。
D.翟让领兵迎战须陁,李密派一千多人埋伏在大海寺后面的树林中;翟让兵败,李密命令伏兵袭击须陁,并联兵合围,最终杀死须陁。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)“让蒙再生之恩则幸矣,奈黄曹主何!”因泣下。
(2)故不顾其死以奉脱,奈何反效儿女子涕泣相谢乎!
14.李密认为灭亡隋朝并不难的原因是什么?请结合文本简要说明。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋词,完成15~16题。
浪淘沙令
王安石①
伊吕②两衰翁。历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇,老了英雄。
汤武偶相逢。风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后,谁与争功!
【注】①王安石早立大志,要致君尧舜,这首词当作于作者任宰相之时。②伊吕:指伊尹与吕尚。伊尹名挚,因辅佐汤王灭夏而成为商的开国功臣;吕尚姓姜,字子牙,晚年辅佐武王灭商,封侯于齐。
15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.此词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通”的人生遭际和名垂千载的丰功伟业,并叹息君臣相遇之难,以抒发词人获得宋神宗的知遇,在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。
B.此词上阕以“穷”“通”两字开篇,表达词人对伊尹和吕尚两位老人受到重用的赞美,并暗含了词人对更多士人不被发现、不被赏识、不被任用的命运的同情惋惜之情。
C.“风虎云龙”化用《易经》中“云从龙,风从虎”的典故,四字巧用比喻,以“风云”喻贤君,“龙虎”喻贤才,意为明君与贤臣合作有如云从龙、风从虎,建邦兴园。
D.整首词通篇叙史论史,实则以史托今,伊、吕的遭适明主和建立功业对于王安石来说,无疑是一股巨大的精神力量,他从中受到了鼓舞,增强了推行变法的决心和勇气。
16.结合全词,简要分析“兴王只在谈笑中”一句的作用。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《赤壁赋》中,苏轼从变与不变的角度来观察水与月,认为从变化的角度来看,“”;但从不变的角度来看,“”,因此,并没有什么好羡慕的。
(2)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说“,。”
(3)古代诗人常常借助“江”和“月”的组合表达某种人生况味和生命情愫。白居易的《琵琶行》中就有多处这样的诗句,如“,”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,11分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
1月31日晚,舞蹈诗剧《只此青绿》登上中央广播电视总台虎年春晚。舞者以绚烂之身,勾勒出如诗如幻的无垠山河,将中国古典式传奇。许多网友刷屏直呼:“美哭了!太震撼!”《只此青绿》编导周莉亚、韩真介绍,创作灵感来源于《千里江山图》。《千里江山图》是北宋画家王希孟在18岁时用半年时间画成的传世名画,绚丽的青绿色调交织描绘着千里江山的恢宏气象,主创团队从《千里江山图》中的矿物质颜料(石青、石绿)历经千年,即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒这一细节处提炼出“青绿”的意象。春晚里的片段是将《千里江山图》中的青绿设色抽离出来,抽象成一位女性人物形象,这一段群舞是在表达群山的概念。舞者的头饰像是《千里江山图》中的山石;女主开篇第一个造型双袖下垂,像是山的纹理,也似是山间瀑布;舞者们集体慢慢转身时,仿佛一座山峰迎面而来;当她们缓慢出脚重心下移,仿佛山峦在动……该选段为观众呈上的视觉盛宴的同时,让观众了解《千里江山图》,展现出作品追寻中华文明根脉的意义。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
19.请将文中波浪线部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分)
20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成21~22题。
中国人走到哪里,都可以想办法种点儿菜。如今“种菜情结”,已不是长辈的专属①。在寸土寸金的城市里,洒满阳光的阳台是最接近自然的地方,年轻人转型为“城市农夫”,开始在自家阳台种菜。“今天,你种菜了吗?”成了都市流行寒暄语。不少年轻人还将阳台种菜视为一种自我减压的方式,小阳台成为“桃花源”。阳台虽小,但在方寸之间,与泥土、种子相处,②,放松身心,享受难得的田园时光。
在住宅小区的阳台种菜也要注意一些问题,毕竟城市空间人口密集,楼上楼下邻居因为阳台浇菜渗水而争吵的现象时有发生。③,是建设“阳台菜园”的先决条件。只有这样,才能让自家和邻居共享瓜果之乐。
21.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是(3分)( )
A.“祥林嫂,你放着罢!我来摆。”四婶慌忙地说。
B.妙玉笑道:“忽听见你两个联诗,更觉清雅异常,故此听住了。”
C.鲁侍萍:我是你的——你打的这个人的妈。
D.从来没有什么岁月静好,不过是有人替你负重前行。
22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求作文。
2400多年前,孔子的弟子曾子承老师之思想,对读书人提出要求:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
1200多年前,儒生杜甫虽身处困顿却仍大声歌唱:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”
而前些年,北大中文系教授钱理群先生却对当代大学生的现状忧心忡忡。他说:我们的知识青年们正越来越多地成为“绝对的、精致的利己主义者”,他们“有很高的智商和学识”,但“一己利益却逐渐成为他们言行的唯一、绝对的直接驱动力,为他人做事,全部是一种投资。”
以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请结合材料写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
语文参***
1.B
【解析】“应主要从作者对作品怎样布局谋篇的角度入手”错,原文表述为“要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏”。
2.D
【解析】A项,“能以最少的文字形容复杂的物态心态……才是让我们受益匪浅的最好的小说”错误,原文是就读小说时应该注重学习它的文字而言,并没有说什么是最好的小说。B项,“必是真有的说,真值得说;绝不求助于小小的技巧,也绝不靠长篇幅取胜”是“好的小说”所具备的。C项,“这是他缺少自信”错,“当代作品讲得少是因为我缺少自信”只是毕飞宇的自谦之说。
3.C
【解析】分析材料二,根据题目《毕飞宇:我怎样读小说)可知,本次访谈的核心话题是“怎样选读经典小说”,C项不属于核心话题。
4.①老舍的“念着玩”指随便一看,顺手一扔,有无心得,全不过问,供消遣;②毕飞宇的“把玩”指反复揣摩着读,把自己的想象融入作品情境中去读。
【解析】①点中答出其中任意一个词均可给2分②反复揣摩,反复阅读,一遍一遍阅读给1分;融入想象给1分)
5.①首先对错误的读书态度予以否定,说明读一本小说也不容易;②进而谈论了小说比较哲学、历史、戏剧等其他文学类型的优势,点明小说在书籍里另成一格;③最后教给我们阅读小说的方法。(每点2分)
【解析】第一点,答“提出小说“小”而易读,可供消遣”不能得分;第二点,必须有“比较”;第三点是如何读小说,或者读书的方法,其它不得分。
6.B
【解析】“含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害”曲解文意,割松香是人与自然和谐共生的表现,文中没有对人类的这种做法持有批判的观点。
7.A
【解析】B项,“写出了远离城市喧闹的宁静”错,两种声音的对比主要表达了作者对大自然中的声音的喜爱。C项,“旨在突出林业专家幽默诙谐的特点”错,作者用比喻的修辞手法叙写林业专家讲专业知识,主要目的是使抽象的专业知识表述得更生动形象。D项,“就在于他敢于批判习俗,对自我生活细节进行了全方位的展示”错,由文本二“美国作家梭罗的《瓦尔登湖》……贯串着完整的生态主义理念”可知,《瓦尔登湖》成为经典的原因是其中贯串了完整的生态主义理念。
8.第①处,说明它们成熟了,具备了飞行传播的条件;(1分)
第②处,说明种子传播的方式是多种多样的;(1分)
第③处,说明保护生态的意识深入人心,就会形成生态保护的全民行动。(2分)
【解析】①有“成熟”或“具备了飞行传播的条件”任一点给1分;②方式多样给1分;③“保护生态的意识”1分,写出对未来的畅想相关的意思1分)
9.①文本一没有沉溺于空洞的抒情,也有对云南普洱万掌山林场美好景色的描写,内容上有更开阔的空间;
②文本一没有沉溺于空洞的抒情,更有对自然生态、人与自然和谐统一关系的思考,思想上有更开阔的空间;
③文本一综合运用比喻、拟人等多种修辞手法,整散句、长短句灵活使用,有更丰富的表达;
④文本一表达方式多样,不只有抒情,也有形象的描写和理性的思考,有更丰富的表达。(每点2分,任意答出3条即可得满分。)
【解析】1.有林场景色相关词语可得2分。2.只要出来生态意识或者自然关系就可以得2分。3.答出具体的修辞中的任一种或句式中的任一点都可以得2分,不重复给分。4.表达方式答出描写1分,议论1分。)
10.B
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
根据前文分析可知,“闻”“惧”的主语应是“翟让”,“惧”的对象也是“须陁”,“将”应是副词,修饰动词“避”,因此应在“将”前停顿,故排除CD两项;
分析可知,“密”是指李密,人名,“公”是李密对翟让的尊称,因此可确定“为公破之”的主语应是“密”,应在“密”前断开,故排除A。故选B。
11.D
【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
D.“‘庚’是十二地支之一,‘戊’是十天干之一”说法有误,“庚”是十天干之一,“戌”是十二地支之一。故选D。
12.C
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“武力收缩其他的小股盗匪”错误,原文是“往说诸小盗”,即劝说诸小盗。故选C。
13.(1)“我蒙受您的再生之恩得以幸免,但黄曹主您怎么办呢!”于是眼泪流了下来。
(2)所以才不考虑生死来让您脱身,你怎么却学儿女子弟以涕泪来表示感谢呢!
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)中,“幸”,幸免;“奈……何”,怎么办;“泣”,眼泪。
(2)中,“顾”,考虑;“效”,仿效,学;“谢”,感谢
14.①主昏民怨,穷兵黩武,断绝外援;
②隋炀帝四处巡游,不理朝致;
③翟让雄才大略,义军兵强马壮。
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
要解答李密认为灭亡隋朝并不难的原因,应找到文中相关内容,“刘、项皆起布衣为帝王。今主昏于上,民怨于下,锐兵尽于辽东,和亲绝于突厥,方乃巡游扬、越,委弃东都,此亦刘、项奋起之会也。以足下雄才大略,士马精锐,席卷二京,诛灭暴虐,隋氏不足亡也!”这是李密劝翟让的一段话,其中包含三个信息,一是“今主昏于上,民怨于下,锐兵尽于辽东,和亲绝于突厥”;二是“巡游扬、越,委弃东都”,三是“足下雄才大略,土马精锐”。这里正是李密认为灭亡隋朝并不难的原因所在,作答时翻译后总结出三点即可。
参考译文:
韦城人翟让是东都的法曹,因为犯罪应当被处死。狱吏黄君汉认为翟让骁勇不寻常,在夜里悄悄对翟让说:“翟法司,天时人事,也许是可以预料的,哪能在监狱里等死呢!”霍让又惊又喜,叩头感谢说:“我霍让,是关在圈里的猪,生死只能听从黄曹主的吩咐了!”黄君汉当即给翟让打开枷锁把他放出。翟让再次拜谢说:“我蒙受您的再生之恩得以幸免,但黄曹主您怎么办呢!”于是眼泪流了下来。黄君汉发怒道:“我本把你当成大丈夫,可以拯救黎民百姓,所以才不考虑生死来让您脱身,你怎么却学儿女子弟以涕泪来表示感谢呢!你就努力设法逃脱吧,不要管我了!”于是翟让逃亡到瓦岗为盗,与他同郡的单雄信,骁勇矫健,擅长骑马使矛,他召集年轻人去投奔翟让。当时还有外黄人王当仁、济阳人王伯当、韦城人周文举、雍丘人李公逸等人都率领众人做盗匪。李密从雍州逃出后,往来于各首领之间,向他们游说夺取天下的计谋。开始他们都不信任他,时间久了,逐渐觉得他的话很对,相互告诉说:“这个人是朝廷公卿的子孙,才有像这样的志气。现在人人都说杨氏将要灭亡,李氏即将兴起。我听说称王的人命大不会死。这个人能再三得以解脱逃命,难道不就是这种要为王的人吗?”从此逐渐对李密尊敬起来。李密观察各首领,只有翟让的实力最强大,于是靠王伯当的关系拜见翟让,给翟让出谋划策,并去游说其他的小股盗匪,使他们都归顺了翟让。翟让很高兴,逐渐亲近李密,和他谋划军事。李密便劝翟让说:“刘邦、项羽都从平民起家做了帝王。现在上有昏庸的君主,下有怨愤的百姓,精锐官兵都战死在辽东,与突厥的和亲关系也已断绝,在这个时候,皇帝还到扬州、越州一带巡游,抛弃东都不顾,这也正与刘邦、项羽当年奋起的大好时机相似。以您的雄才大略,兵士和战马又如此精锐,横扫长安、洛阳二京,消灭暴虐的国君,灭亡隋朝是不困难的。”庚戌日,须陁领兵攻打翟让,翟让过去有好几次都败在须陁的手下,听到他来了,非常害怕,准备逃避。李密说:“须陁有勇无谋,军队刚打了几次胜仗,既骄傲又凶狠,可以一战就把他捉住。您只需要摆好阵势等待,我保证替您打败他。”翟让不得已,领兵准备作战,李密分派一千多人埋伏在大海寺背面的树林中。须陁一向看不起翟让,排成方阵前进,翟让与他交战,没有取胜,须陁乘机追击了十余里;李密派出伏兵袭击须陁,须陁的部队被打得大败。李密和翟让以及徐世鼓、王伯当联兵合围,须陁突围而出;见左右的人没有全出来,又跃马冲进阵去救援,往返了四五次,于是战死。他的士兵们昼夜号哭,好几天都没有停止,河南各郡县因此大伤元气。
15.C
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“以‘风云’喻贤君,‘龙虎’喻贤才”错误,应该是“以‘风云’喻贤才,‘龙虎’喻贤君”。故选C。
16.①承接上句写商汤王、周武王起用贤臣,贤臣与君主合作无间,为后句写诗人对其的赞美做铺垫。②突出了词人对圣明君主的渴求,人世间如果出现了圣明的君主,那么,在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。③词人看到了国家兴盛的关键所在,“兴王”是词人“以史托今”的理性思考,既强调了君主开创基业的重要性,也强调了臣子辅佐君王的重要性,振聋发聩。
【解析】本题考查学生赏析诗歌中诗句作用的能力。
“汤武偶相逢”中的“偶”已经点明了“君臣遇合”的偶然性,可是,一旦能够遇合,那就会出现“风虎云龙”的局面。伊、吕有真实的本领,果然能够做出一番事业来,这样,才真正称得起是人才。承接上句写商汤王、周武王起用贤臣,贤臣与君主合作无间,为后句写诗人对其的赞美做铺垫。
云跟随着龙出现,风跟随着虎出现,人世间如果出现了圣明的君主,那么,在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。突出了词人对圣明君主的渴求,人世间如果出现了圣明的君主,那么,在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。
词人看到了国家兴盛的关键所在,他们与成汤和周武王偶然相遇,明君与贤臣合作有如云从龙、风从虎,在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。到几千年后的今天,没有谁能与他们一争高下。“兴王”是词人“以史托今”的理性思考,既强调了君主开创基业的重要性,也强调了臣子辅佐君王的重要性,振聋发聩。
17.(1)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也
(2)故不积跬步无以至千里
(3)醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月(东船西舫悄无言,唯见江心秋月白/去来江口守空船,绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾)
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有:曾、瞬、跬、至、惨、茫、浸。
18.娓娓道来层峦叠嶂(或层峦耸翠)精彩绝伦
【解析】本题考查学生正确运用成语的能力。由原文中“舞者以绚烂之身,勾勒……”,讲述“中国古典式传奇”,可以推断此处应该填“娓娓道来”(出自徐鲁《青灯有味似儿时》);由原文“这一段群舞是在表达群山”的特点,既是群山,就有形容山多而险峻之意,故可用“重峦叠嶂”或“重峦耸翠”出自徐光溥《题黄居寀秋山图》。由原文“视觉盛宴”可知,第三空的词语是形容舞蹈的效果,故可填“精彩绝伦”(出自《武林旧事·灯品》)。
19.《千里江山图》中的矿物质颜料(石青、石绿)历经千年而未衰,即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒,主创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。
【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。题干要求把长句改为短句。长句变短句,采用“抽取法”,先把句子的主干抽取出来单独成句,然后将长句的修饰成分抽出来变为复句里的分句或单独成句。分析文中划线句,主干句是“主创团队从……这一细节处提炼出‘青绿’的意象”;“这一细节”指“《千里江山图》中的矿物质颜料(石青、石绿)历经千年依然泛着宝石的光芒”,可把“历经千年依然泛着宝石的光芒”换成“不变”“不衰”等;“即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒”属于修饰成分,单独成句。最后,连缀成句,注意逻辑。
20.构成:本体和喻体形象相似。本体为女主双袖下垂的造型,喻体分别为山的纹理、山间瀑布,外形相似。效果:形象生动,使读者生发联想,更易理解舞蹈与《千里江山图》的关系。
【解析】本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。划线句“女主开篇第一个造型双袖下垂,像是山的纹理,也似是山间瀑布”,这里比喻的构成是本体和喻体,句中本体是“双袖下垂”的造型,喻体为“山的纹理”“山间瀑布”;再分析其关联,即相似性,双袖下垂与山的纹理、瀑布在形态上相似,这是设喻原因。再分析表达效果,比喻能够更生动形象地展现本体的特点,句中把舞者的造型比喻成山的纹理和山间瀑布,能够引发读者联想,从中领悟出舞蹈与《千里江山图》之间的联系,更好地理解其创意。
21.D
【解析】本题考查学生分析代词的用法的能力。题干中的“你”是泛指,没有具体指代某人或某物;A.“你”是特指,指祥林嫂。B.“你”是特指,指湘云和黛玉。C.“你”是特指,指周萍。D.“你”是泛指,没有具体指代某人。故选D。
22.①而成为城市年轻人的时尚②能让人缓解压力③不影响邻里关系(邻居和他人)
【解析】从第三句中“年轻人转型为‘城市农夫’”可以推断出①应该填“而成为城市年轻人的时尚”;从第四句中“不少年轻人……减压的方式”可以推断出②应该填能“能让人缓解压力”;从“楼上楼下……争吵的现象时有发生”可以推断出③应该填“不影响邻里关系(邻居和他人)”
23.【审题】
第一则材料:这则材料呈现的是儒家思想的重要内容之一:读书人的理想和追求应该是使天下归仁,也就是创造一个具有普遍善意的美好世界。这种追求体现出来的是一种超越性关怀,超越现实的障碍,超越对个人自我命运的关怀,把视线投向外部世界,关注他者的命运和福祉。这种超越性关怀也即我们常说的承担意识、社会责任感,这种关怀是以利他为主的。这是一种浓厚的理想主义的精神气质。
第二则材料:从2400多年前到1200多年前,从曾子的提出到杜甫的身体力行,我们看到儒家所提倡的承担意识、社会责任感和利他精神在中华文化中的传承和发扬,特别体现在读书人身上。
第三则材料:但现实却让人忧虑,理想主义式微,社会责任感和利他精神正逐渐被丢弃,而现实功利主义和利已主义却成为一些人的人生选择。
据此考生应当明确本次作文在于引导考生思考利他和利已的关系,呼吁青年承担更多的社会责任,把胸怀放宽,把眼界放大,让理想的光辉超越自我的关注,消除精致利已主义的弊病。
【立意】
①传儒家精神,担社会重任;
②让理想主义重现光辉;
③用超越性关怀对抗现代精致利己病。
【素材】1.青年人要胸怀大志。士子最大的志向是把仁爱之心洒满人间,然而“勉于仁者,不亦难乎?”所谓“仁以为己任”,是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,关心最困难的人群,顾念底层老百姓的疾苦,予以扶持与救助,“授手援溺,振民于难”,救民于水火之中,让仁德泽被群生。青年人要有伟大的胸襟气魄,站得高,看得远,不要只斤斤计较于眼前的小利,而要面向世界,面向未来,勇于担当。仁德是人心之全德。士子一定要身体力行,一息尚存,此志不容少懈。所以程子说:“弘大刚毅,然后能胜重任而远到。”
2.我们不仅是中国人,还是世界人。我们希望青年人抱负远大,立志高远,为人类,为祖国奉献毕生精力。现代化的社会,人类遇到前所未有的难题,当然这也是机遇。在人与自然、人与社会、人与人的协调发展中,我们还有很多具体、细微的工作要做。“勉力行仁”告诉我们,既要有维权的意识,同时更要为社会与家庭自觉地尽一份责任与义务,作出奉献与担当。“宁静致远”告诉我们,青年人还是要有过苦难生活的思想准备,要敢于到草根、基层去做人做事。“刚毅坚卓”要求我们,青年人必须立足于当下,一丝不苟,做好每一件事的细枝末节,善始善终,负责到底。这应当是习近平总书记让我们学习曾子这句话的现实意义。
3.以利他之水,胸怀天下。当今的世界是发展的,相互融合的。同样如今的中国也需要我们这一代人走好脚下的长征路,为祖国的建设添砖加瓦。一个胸怀天下的人必定不会被时代所抛弃。能够融入如今“人类命运共同体”的必定是那些善于“利他”的人,而后“利己”的“爱人”仁者,更是“兼相爱,交相利”的互利共赢的合作者。没有人能够脱离他人而独立驰骋于时代的疆场。修身正心,从自己做起,“养吾浩然之气”。不是水的载歌载舞,卵石何以臻于完美。有利他之水,何愁不能滋润干旱的土地,绽放灿烂的心花。同样,没有“利他”的胸怀,何以成就植根于内心的修养。从“小我”中脱离,关注人类的“大我”,才是真正的“利己”之道。