2023年普通高等学校招生全国统一考试语文领航卷(四)
语文领航卷(四)
命题报告
命题人解读:本套试卷命题紧贴2022年新高考卷,凸显了新高考卷的特点,题型与高考卷基本保持一致。
命题新情境:现代文阅读Ⅱ节选自老舍的《黑白李》,关注名家作品;语言文字运用Ⅰ选取《红楼梦》的相关内容,关注传统文化。
亮点新试题:第5题,要求结合材料分析新诗的形式特点,有一定开放性;第20题,要求赏析画波浪线的句子,综合性比较强。
本试卷满分150分,考试时间150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面文字,完成下面小题。
材料一:
面对我国新诗的现状,诗论家陈仲义曾说:“已经到了世纪之交,新诗的形式建设——有关格律化主张和实践,依然在困境中苦苦挣扎。”那么问题出在哪里?
其一,新诗诞生之际居然犯了急躁病,很想一蹴而就。无论是中国古代还是外国,一种诗体的嬗变,总是要经过相当长时间的酝酿与改进,有人说:“文艺史上只有演变而无革命。”“五四”、新文化运动则不同,它们不是取决于内部生成的因素。为了急切迎合政治斗争的需要,需要立即拿起白话文,将之当作武器,这对于诗的创作而言实在难以胜任。当时过于片面地鼓吹写白话的自由诗,而把一千多年来古典诗歌铸成的形式美全部抛弃了,就像推倒了一座令人痛恨的王宫一样,那么在野草丛生的废墟上又该如何建立新的艺术殿堂呢?平仄规定可以不用,但是音乐性的节奏感应当保存下来,一旦把白话语言和诗固有的音乐特性对立起来,再加上别的因素,势必会走上一条悲剧性的道路。另一方面,诗体无形造成了“散文化”倾向,诗歌的篇幅越写越长,内容则越来越单薄,内在结构松散,语言乏味,这种被称为诗的反而赶不上一篇优美的散文。
其二,历来对新诗形式与建体的见解分歧颇大,尤其是对建设新诗体缺乏认识与热情。废名谈新诗独具慧眼,但他认为“分行就是形式”,就没有必要考虑“建体”的问题了。更多的人是不重视形式的制约力,认为想怎么写都可以,甚至把格律诗视为一种障碍,更反对诗还要押韵。有的人热衷新诗的“散文化”,这不仅破坏了诗歌美学的根本原理,而且也背离了中华民族的欣赏习惯。
另外,人们对新诗形式也存在着不少误解,误以为白话的文法和自然音节就是使用长短不一的句式,所以最长的诗句长达三十几个字,实在难以卒读。然而,并不是七短八长才叫新诗,据南开大学谷羽教授介绍,普希金所有的诗都有严格的轻重音安排,不能任意伸缩,近似我国的古典格律诗。法国诗歌则讲究阴阳韵搭配,音乐感很强。其实,不少写自由体新诗的诗人也写现代格律诗。胡适写过行节整齐和押韵的《梦与诗》:“醉过才知酒浓,爱过才知情重,你不能做我的诗,正如我不能做你的梦!”艾青说过他写了不少半格律体的诗,如《礁石》。当前兴起的“小诗热”,无非是为了发扬民族诗歌的传统,力求片言写大千。目前对一些所谓“口水诗”“羊羔体”的实验诗加以质疑是正常现象,它朝逆向发展不仅不得人心,甚至能造成一种“文化伤痛”。
(摘编自王玉树《略说建构新诗体面临的困境与问题》)
材料二:
新诗的形式建设应该何去何从?如何调适以改变当下困境?窃以为,若将自由诗与格律诗的各自优势相结合而建立一种新的诗体,既破除格律诗的固定外形,又设置出一种大体的形式规则;既秉持自由精神,又不让自由恣肆泛滥;既用大体的形式规则框束自由,同时又用自由在一定程度上消解外形的“束缚”,或许可缓解当下新诗形式建设的困境。对于这种诗体,林庚先生曾经进行过实验,并命名为“自然诗”。
至于如何重启和建构“自然诗”,新诗需要从内形式和外形式两方面展开。在内形式层面上,新诗需要构建自然的节调和韵,这是新诗需要坚守的一条形式底线,因为节调和韵可构建音乐性,而音乐性是诗之为诗而非散文、小说等其他文体的重要标志性特征。鲁迅早在20世纪30年代便指出新诗的问题症结在于缺乏“节调”和“韵”,“没有节调,没有韵,它唱不来;唱不来,就记不住;记不住,就不能在人们的脑子里将旧诗挤出,占了它的地位”,因此他提出“新诗先要有节调,押大致相近的韵”“要押韵而又自然”,敏锐犀利地洞察了新诗形式的关键在于“节调”和“韵”,而非外在的形体和样式。
从新诗诞生以来的各种经典作品观之,新诗构建“自然节韵”并不难。这种“自然节韵”主要包括大体押韵、中间可转韵的音韵美,注意情绪节奏和字词节奏的节奏美,使用复沓、回环等手法形成的旋律美三方面。而实现此“三美”的前提是必须“自然”。由此而言,新诗要构建“自然节韵”,音韵美、节奏美和旅律美缺一不可。
在外在的形体、体式构成的“外形式”建设方面,“自然诗”亦应遵循“自然”要求。事实上,“分行”是新诗外在形体上的唯一特征。“分行”是指诗句与诗句间短暂的停留与间隔,虽然每首诗的分行看似随意,却蕴蓄着节奏的停顿、诗情的跳跃、语气的过渡、主旨的凸显、内容的强调,行与行之间则因空间的短暂间隔而留下值得品味、咀嚼的“空白”,有利于增强诗歌的节奏感和旋律感。因此,部分当代诗人提倡取消分行的主张有失偏颇,会导致诗与非诗的唯一区别与形式界限模糊消弭。
规避自由诗和格律诗两种诗体缺陷并整合二者优势的“自然诗”值得重启和重视。当下新诗所面临的形式建设困境亟待解决,“自然诗”是其突围的一条可能路径。
(摘编自罗小凤《“自然诗”:当下新诗形式建设的可能出路》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A. 新诗在特殊时期存在借用白话当武器的急迫性,也存在“散文化”的倾向性,导致古典诗歌的形式美被完全抛弃。
B. 新诗创作要突破古典诗歌的束缚,可以不讲平仄,但不能抛弃诗歌的节奏感,甚至将语言与诗歌固有的音乐特性对立。
C. 用大体的形式规则框束自由,同时又用自由在一定程度上消解外形的“束缚”,这需要结合自由诗和格律诗的各自优势。
D. 新诗需要坚守两个方面:一是新诗需要构建自然的节调和韵,二是新诗应保留“分行”这一外在形体上的唯一特征。
2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )
A. 诗体的嬗变及其他文艺形式的演变总是要经过长时间的酝酿与改进,而新诗自诞生时便试图违背这一规律。
B. 内在结构松散、语言乏味的“散文化”新诗不仅破坏了诗歌美学的根本原理,也背离了中华民族的欣赏习惯。
C. 20世纪30年代,鲁迅曾指出新诗的症结在于缺乏“节调”和“韵”,并指出音韵美、节奏美和旋律美缺一不可。
D. 诗歌的自然“分行”能够凸显主旨、强调内容等,起到“留白”的艺术效果,有利于增强诗歌的节奏感和旋律感。
3. 下列有关内容的推断,符合文本内容的一项是( )
A. 从“五四”、新文化运动至今,不少学者一直都在研究新诗的形式建设问题,但还没有突破新诗的困境。
B. 分行能不能取代“建体”以及新诗的形式有没有制约力是影响新诗的形式建设的最重要的两个因素。
C. 林庚先生曾冲破旧诗的约束,实验一种新的诗体“自然诗”,但由于实验较早,并未引起重视。
D. 罗小凤重提“自然诗”有着明确的目标,那就是批判自由诗和格律诗这两种诗体的缺陷。
4. 材料一在论证上有哪些特点?请简要分析。
5. 请结合两则材料,分析臧克家的《老马》在形式上所呈现出来的特点。
老马臧克家
总得叫大车装个够,
它横竖不说一句话,
背上的压力往肉里扣,
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命,
它有泪只往心里咽,
眼里飘来一道鞭影,
它抬起头望望前面。
【答案】1. A 2. C 3. A
4. ①论证方法上,注重道理论证与举例论证相结合;②论证结构上,采用总分的结构;③论证语言上,论证语言生动形象,使得论说浅显可亲。
5. ①从内形式上看,注意“ou”“a”“ing”“an”等韵的交叠变换,注意短句的节奏,具有音韵美;②两节八行的“分行”,蕴蓄着节奏的停顿、主旨的凸显、内容的强调,突出了老马的深重苦难;③该诗每节最后的细节给人留下思考的“空白”,有着片言写大千的内涵。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解和分析材料内容的能力。
A.“导致古典诗歌的形式美被完全抛弃”因果失当。材料一第2段中说的是“当时过于片面地鼓吹写白话的自由诗,而把一千多年来古典诗歌铸成的形式美全部抛弃了”“另一方面,诗体无形造成了‘散文化’倾向”,据此可知“散文化”倾向并不是“古典诗歌的形式美被完全抛弃”的原因。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析和概况材料内容及观点的能力。
C.“指出音韵美、节奏美和旋律美缺一不可”错误。依据材料二第2段中的“鲁迅早在20世纪30年代便指出新诗的问题症结在于缺乏‘节调’和‘韵’……敏锐犀利地洞察了新诗形式的关键在于‘节调’和‘韵’,而非外在的形体和样式”和第3段中的“这种‘自然节韵’主要包括大体押韵、中间可转韵的音韵美……音韵美、节奏美和旋律美缺一不可”,材料二只是说鲁迅指出了新诗的问题症结,但他并没有说“音韵美、节奏美和旋律美缺一不可”,“音韵美、节奏美和旋律美缺一不可”是作者的观点。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析和概况材料内容及观点的能力。
B.“影响新诗的形式建设的最重要的两个因素”错误。材料一第3段中只是提到了废名关于“分行”与“建体”的观点以及更多的人不重视形式的制约力,但不能理解为这两种观点是“影响新诗的形式建设的最重要的两个因素”。
C.“由于实验较早,并未引起重视”于文无据。材料二第1段只提到了林庚先生对“自然诗”做过实验。
D.“有着明确的目标,那就是批判自由诗和格律诗这两种诗体的缺陷”曲解文意。根据材料二的内容,可以看出罗小凤重提“自然诗”的目的是将自由诗和格律诗各自的优势相结合,建立一种新诗体“自然诗”,使之成为解决新诗形式建设问题的一个有效途径。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生分析文章论证特点的能力。
在论证方法上,材料一不仅使用了道理论证,如借陈仲义的观点引出话题;还注重使用举例论证,如举胡适、艾青的诗歌论证“不少写自由体新诗的诗人也写现代格律诗”。
在论证结构上,材料一以提出问题的形式引领全文,然后分别从“新诗诞生之际居然犯了急躁病,很想一蹴而就”“历来对新诗形式与建体的见解分歧颇大,尤其是对建设新诗体缺乏认识与热情”“人们对新诗形式也存在着不少误解,误以为白话的文法和自然音节就是使用长短不一的句式”等三个不同的角度展开论述。
在论证语言上,材料一的语言比较形象,比如“居然犯了急躁病”“就像推倒了一座令人痛恨的王宫一样,那么在野草丛生的废墟上又该如何建立新的艺术殿堂呢”等,论证浅显生动。
5题详解】
本题考查学生分析运用材料内容的能力。
从题干中的“形式”二字来看,解答该题目需立足于材料二所涉及的内形式和外形式两个方面,即材料二第2至4段。
依据“在内形式层面上,新诗需要构建自然的节调和韵,这是新诗需要坚守的一条形式底线,因为节调和韵可构建音乐性”“从新诗诞生以来的各种经典作品观之,新诗构建‘自然节韵’并不难。这种‘自然节韵’主要包括大体押韵、中间可转韵的音韵美,注意情绪节奏和字词节奏的节奏美,使用复沓、回环等手法形成的旋律美三方面”可知,分析内形式时,需要注意《老马》这首诗歌呈现出的音韵美、节奏美和旋律美,并结合诗歌中具体的内容分析,比如诗歌注意“ou”“a”“ing”“an”等韵的交叠变换,注意短句的节奏,具有音韵美。
根据“虽然每首诗的分行看似随意,却蕴蓄着节奏的停顿、诗情的跳跃、语气的过渡、主旨的凸显、内容的强调……有利于增强诗歌的节奏感和旋律感”“‘分行’是指诗句与诗句间短暂的停留与间隔,虽然每首诗的分行看似随意,却蕴蓄着节奏的停顿、诗情的跳跃、语气的过渡、主旨的凸显、内容的强调,行与行之间则因空间的短暂间隔而留下值得品味、咀嚼的‘空白’”等内容可知,分析外形式时可从分行以及分行的作用的角度对《老马》在形式上的特点进行分析,比如诗歌两节八行的“分行”,蕴蓄着节奏的停顿、主旨的凸显、内容的强调,突出了老马的深重苦难;该诗每节最后的细节给人留下思考的“空白”,拓展、深化了诗歌的内涵。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
黑白李(节选)
老舍
黑李是哥,白李是弟,黑李比白李大着五岁。黑李并不黑,只是在左眉上有颗大黑痣,因此,他是“黑李”。而弟弟没有那么个记号,所以是“白李”。其实他俩的脸都很白,长得极相似。
某天,白李说要与黑李“分家”。又过了四五天,这点事还在我心中悬着。有一天晚上,王五来了。他在李家拉车。王五是个诚实可靠的人,三十多岁,头上有块疤。“我在李家四年零三十五天了!现在叫我很难。二爷待我不错,四爷呢,简直是我的朋友。所以不好办。四爷的事,不准我告诉二爷;二爷又是那么傻好的人。对二爷说吧,又对不起四爷。心里别提多么为难了!”他喝完茶,用烟卷指着胸口说,“这儿,咱这儿可是爱四爷。怎么呢?四爷年轻,不拿我当个拉车的看。他们哥几俩的劲儿不一样。二爷吧,一看天气热就叫我多歇会儿,四爷就不管这一套,多么热的天也说拉着他飞跑。可是四爷和我聊起来的时候,他就说,凭什么人应当拉着人呢?他是为我们拉车的-天下的拉车的都算在一块儿——抱不平。二爷对‘我’不错,可想不到大家伙儿。所以你看,二爷来的小,四爷来的大。四爷不管我的腿,可是管我的心;二爷是管家长里短,可怜我的腿,可不管这儿。”他又指了指心口。
他把椅子往前拉了拉,声音放得很低:“你知道,电车道快修完了。电车一开,我们拉车的全玩儿完!这可不是为我自个儿发愁,是为大家伙儿。”他看了我一眼。我点了点头。“四爷明白这个,要不怎么我俩是朋友呢。四爷说:王五,想个办法呀!我说:四爷,我就有一个主意,揍!四爷说:王五,这就对了,揍!一来二去,我们可就商量好了。这我不能告诉你。我要说的是这个,”他把声音放得很低,“我看见了,侦探跟上了四爷!未必是为这件事,可是叫侦探跟着总不妥当。这就来到坐蜡的地方了:我要告诉二爷吧,对不起四爷;不告诉吧,又怕把二爷也饶在里面。简直没法儿!”
把王五支走,我自己琢磨开了。黑李猜的不错,白李确是有个带危险性的计划。计划大概不一定就是打电车,他必定还有厉害的呢。所以要分家,省得把哥哥拉扯在内。事情越来越紧了,电车公司已宣布开车的日子。我不能再耗着了,得告诉黑李去。他没在家,可是王五没出去。“二爷呢?”“出去了。”“没坐车?”“好几天了,天天出去不坐车。”由王五的神气,我猜着了:“王五,你告诉了他?”王五头上的疤都紫了:“又多喝了两盅不由得就说了。”“他呢?”“他直要落泪。”“说什么来着?”“问了我一句--老五,你怎样?我说,王五听四爷的。他说了声,好。别的没说,天天出去,也不坐车。”
电车开车的头天晚上,王五回来后说:“那天你走后,他不知用了什么东西,把眉毛上的黑痦子烧去了,对着镜子直出神。”完了,没了黑痣,便是没有了黑李。不必再等他了。我已经走出大门,王五把我叫住:“明天我要是——”他摸了摸头上的疤,“你可照应着点我的老娘!”约莫五点多钟吧,王五跑进来,跑得连裤子都湿了。“全——揍了!”他再也说不出话来。直喘了不知有多大工夫,他才缓过气来,抄起茶壶对着嘴喝了一气。“啊!全揍了!马队冲下来,我们才散。小马六叫他们拿去了,看得真真的。我们吃亏没有家伙,专仗着砖头哪行!”“四爷呢?”我问。“没看见。”他咬着嘴唇想了想,“哼,事闹得不小!要是拿的话呀,准保是拿四爷。他是头目。可也别说,四爷并不傻,别看他年轻。”“也没看见二爷?”“他昨天就没回家。”他又想了想,“我得在这儿藏两天。”“那行。”
第二天早晨,报纸上登出消息:砸车暴徒首领李当场被获,一同被捕获的还有一个学生,五个车夫。那些“重要”的人物游街示众后就要押往刑场。首领李一路上连头也没抬一次。他的眉皱着点,嘴微张着,胸上汪着血,好像死的时候还正在祷告。我收了他的尸。
过了几个月,我在上海遇见了白李,要不是我招呼他,他一定就跑过去了。“老四!”我喊了他一声。“啊?”他似乎受了一惊。“你?我当是老二复活了呢。”大概我叫得很像黑李的声调,并非有意的,或者是在我心中活着的黑李替我叫了一声。白李显着老了一些,更像他的哥哥了。我们俩并没说多少话,他好似不大愿意和我多谈。只记得他的这么两句:“老二大概是进了天堂,他在那里顶合适了;我还在这儿砸地狱的门呢。”
(有删改)
文本二:
即使是《老字号》《断魂枪》《黑白李》那样的幽默情趣不浓的作品,也仍然是描绘在他看来不无“可笑”之处的世态。马克思认为:“我把可笑的事物看成是可笑的,这就是对它采取严肃的态度。”这些作品,这样的幽默,正是如此。因此不能笼统地用庸俗无聊、“言不及义”来概括,而是像作家所说的,往往“通于深奥”,具有值得深思的含义。这是老舍的幽默艺术的主要价值所在。它们虽然不是从政治的角度切入生活,具有鲜明的战斗性,或者具有直接配合革命斗争的作用,但同样触及客观存在的一些社会矛盾与人们普遍存在的一些精神弱点,同样是在催促旧的灭亡与新的诞生,因而与民族解放、现代化的时代要求相一致。
(节选自刘俊、傅元峰等《中国现当代文学》,有删改)
6. 下列对小说相关内容的理解,正确的一项是( )
A. 因为白李认为自己所参与的活动可能会给黑李带来危险,所以他准备与黑李“分家”,避免黑李受到牵连。
B. “傻好”一词是王五对黑李的评价,一方面体现出黑李的性格特点,另一方面也显示出王五对黑李的不满。
C. “二爷来的小,四爷来的大”一句表明王五在某种程度上已经认识到自己受压迫应反抗的根源是什么。
D. 小说最后的“我还在这儿砸地狱的门呢”表明,白李虽然有革命的决心,但也在为找不到革命的出路而发愁。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 小说中的“我”起到了穿针引线的作用,既把黑白李的故事串在一起,也有助于黑白李形象的塑造。
B. “完了,没了黑痣,便是没有了黑李”运用了借代手法,暗示故事的主角之一黑李将代替白李被捕。
C. “首领李一路上连头也没抬一次”的细节描写既照应前面的黑李烧痦子,也为下文白李的出现做铺垫。
D. 小说幽默情趣不浓,但着力描绘了可笑的世态,电车是时代进步的表现,人们却要毁掉它。
8. 请简要分析文中“王五”这一角色的作用。
9. 文本二最后一句话对老舍的作品进行了深入解读,请结合文本一简要分析。
【答案】6. A 7. B
8. ①借助王五的言行,刻画黑李与白李的不同形象,展现二人对待劳苦大众的不同认识与思想;
②借助王五的言行,推动故事情节的发展,使得黑李为白李牺牲这一情节显得水到渠成;
③借助王五的言行,揭示当时的社会背景,凸显旧时代人们觉醒的社会思潮。
9. ①小说没有从政治的角度切入,而是从生活角度切入,讲述了黑李、白李兄弟间的感人情谊,没有鲜明的战斗性,也没有直接描写革命斗争;
②电车作为一种时代进步的产物却被当时的拉车人打砸,这体现了时代发展与人们生存之间的冲突,触及客观存在的社会矛盾,体现了新旧事物的交替。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。
B.“显示出王五对黑李的不满”理解有误,根据文中工五的话可知,他只是觉得黑李与白李的关注点不同,并没有对黑李不满。
C.“表明王五在某种程度上已经认识到自己受压迫应反抗的根源是什么”错误,“二爷来的小,四爷来的大”一句只是体现了王五对于四爷关心底层人民作为人的权利的感激与敬佩。
D.“也在为找不到革命的出路而发愁”曲解文意,结合“老二大概是进了天堂,他在那里顶合适了;我还在这儿砸地狱的门呢”可知,白李的话并不是在为找不到革命的出路发愁。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“运用了借代手法”错误。“借代”是指不直接把所要说的事物名称说出来,而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。小说中“黑痣”只是黑李与白李在形象上的主要区别,“没了黑痣,便是没有了黑李”并没有使用借代的艺术手法。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品艺术形象的能力。
由“二爷待我不错,四爷呢,简直是我的朋友”“二爷对‘我’不错,可想不到大家伙儿。所以你看,二爷来的小,四爷来的大。四爷不管我的腿,可是管我的心;二爷是管家长里短,可怜我的腿,可不管这儿”分析可知,借助王五的言行,刻画黑李与白李的不同形象,展现二人对待劳苦大众的不同认识与思想。
由“我看见了,侦探跟上了四爷!未必是为这件事,可是叫侦探跟着总不妥当。这就来到坐蜡的地方了:我要告诉二爷吧,对不起四爷;不告诉吧,又怕把二爷也饶在里面。简直没法儿!”分析可知,王五犹豫是否把四爷的事告诉二爷,但是“又多喝了两盅不由得就说了”,小说借助王五的言行,推动故事情节的发展,正是因为王五告诉黑李二爷,黑李才冒替了白李四爷,使得黑李为白李牺牲这一情节显得水到渠成。
由“你知道,电车道快修完了。电车一开,我们拉车的全玩儿完”“四爷说:王五,这就对了,揍!一来二去,我们可就商量好了”分析可知,借助王五的言行,揭示当时的社会背景,凸显旧时代人们觉醒的社会思潮。
【9题详解】
本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
由文本二“它们虽然不是从政治的角度切入生活,具有鲜明的战斗性,或者具有直接配合革命斗争的作用,但同样触及客观存在的一些社会矛盾与人们普遍存在的一些精神弱点,同样是在催促旧的灭亡与新的诞生,因而与民族解放、现代化的时代要求相一致”可知,老舍的小说没有纯粹的从政治角度切入,文章简单交代文中两个兄弟之间的感人情谊,弟弟白李,他想要分家是为了省得把他哥哥拉扯在内;黑李“把眉毛上的黑痦子烧去了”,为了兄弟牺牲了自己。小说既没有鲜明的战斗性,也没有直接描写革命斗争。
“电车一开,我们拉车的全玩儿完”,老舍的《黑白李》是根据北平爆发的洋车夫“暴动”真实事件写成的,电车作为一种时代进步的产物却被当时的拉车人打砸,这体现了时代发展与人们生存之间的冲突,触及客观存在的社会矛盾,体现了新旧事物的交替。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
鲁隐公十一年夏,公会郑伯于郲,谋伐许也。郑伯将伐许,五月甲辰,授兵于大宫。公孙阏与颍考叔①争车,颍考叔挟辀②以走,子都拔戟以逐之,及大逵,弗及,子都怒。秋七月,公会齐侯、郑伯伐许。庚辰,傅③于许。颍考叔取郑伯之旗蝥孤以先登。子都自下射之,颠。瑕叔盈又以蝥孤登,周麾而呼曰:“君登矣!”郑师毕登。壬午,遂入许。许庄公奔卫。齐侯以许让公。公曰:“君谓许不共,故从君讨之。许既伏其罪矣,虽君有命,寡人弗敢与闻。”乃与郑人。郑伯使许大夫百里奉许叔④以居许东偏,曰:“天祸许国,鬼神实不逞于许君,而假手于我寡人。寡人唯是一二父兄不能共亿,其敢以许自为功乎?寡人有弟,不能和协,而使糊其口于四方,其况能久有许乎?吾子其奉许叔以抚柔此民也,吾将使公孙获也佐吾子。若寡人得没于地,天其以礼悔祸于许,无宁兹许公复奉其社稷。唯我郑国之有请谒焉,如旧昏媾⑤,其能降以相从也。无滋他族,实逼处此,以与我郑国争此土也。吾子孙其覆亡之不暇,而况能裡祀许乎?寡人之使吾子处此,不唯许国之为,亦聊以固吾圉也。”乃使公孙获处许西偏,曰:“凡而器用财贿无置于许我死乃亟去之吾先君新邑于此王室而既卑矣周之子孙日失其序。夫许,大岳之胤也,天而既厌周德矣,吾其能与许争乎?”君子谓:“郑庄公于是乎有礼。礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣者也。许无刑而伐之,服而舍之,度德而处之,量力而行之,相时而动,无累后人,可谓知礼矣。”
(节选自《左传·隐公十一年》,有删改)
【注】①公孙阏与颍考叔:公孙阏,字子都,与颍考叔都是郑国大夫。②辀:车辕。③傅:迫近。④许叔:许庄公的弟弟。⑤昏媾:婚姻,姻亲。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A. 凡而器用财贿/无置于许/我死/乃亟去之/吾先君新邑/于此王室而既卑矣/周之子孙日失其序
B. 凡而器用财贿/无置于许/我死乃亟去之/吾先君新邑/于此王室而既卑矣/周之子孙日失其序
C. 凡而器用财贿/无置于许/我死/乃亟去之/吾先君新邑于此/王室而既卑矣/周之子孙日失其序
D. 凡而器用财贿/无置于许/我死乃亟去之/吾先君新邑于此/王室而既卑矣/周之子孙日失其序
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. “公会郑伯”中的“公”“伯”以及“公会齐侯”中的“侯”都是周朝五等爵位中的称谓。
B. “壬午”与《赤壁赋》中“王戌之秋”的“壬戌”虽都是干支纪法,但前者纪日,后者纪年。
C. 《左传》中的“君子谓”与司马迁《史记》中的“太史公曰”都是一种史事评论形式。
D. “序民人”中的“序”意为使有次序,与《过秦论》中“序八州而朝同列”的“序”意思不同。
12. 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )
A. 郑伯将要攻打许国时,他的手下公孙阏与颍考叔为抢夺兵车而发生矛盾,之后颍考叔在登上城墙后被公孙阏暗箭射死。
B. 鲁、齐、郑三国逼走许国国君后,许国的归属成为难题,齐侯与鲁隐公都不愿接手管理许国,最终许国落到郑伯手中。
C. 郑伯对许国的管理考虑得相对全面,让许国大夫百里服侍许叔主持国政,并安排公孙获住在许国西部边远之地进行辅助。
D. 郑伯告诉百里只有郑国能够像姻亲一样对待许国,希望百里不要让别国迫于形势占有许国,进而与郑国发生冲突。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)许既伏其罪矣,虽君有命,寡人弗敢与闻。
(2)寡人之使吾子处此,不唯许国之为,亦聊以固吾圉也。
14. “君子”为何说“郑庄公于是乎有礼”?礼法又有什么意义?
【答案】10. C 11. D 12. D
13. (1)许国已经服罪,即使您有命令,我也不敢参与并知道。
(2)我之所以让您留在这里,不只是为了许国,也姑且为了稳定我国的边境。
14. (1)①许国无视法度郑庄公便跟随讨伐它,服罪便宽恕它; ②郑庄公估量德行与人相处,量力而行,相时而动,不连累后人。
(2)礼法能够帮助治理国家、稳定社稷、让百姓有次序等级、对后代有益。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文的断句能力。
句意:你的一切器用财物,不要放在许国。我死后,你就马上离开许国。我已故的父亲在这里建立新的城邑,而周王室已经衰败,周王室的子孙日渐丢失他们的祖业。许国,是四岳的后代,上天已经讨厌周王室的德治。
根据前后文可推断出“乃亟去之”的主语不是“我”,因此“我死”与“乃亟去之”中间应该断开,排除BD。
“于此”是一个介宾结构,“新邑于此”意为在这里建立新的城邑,语意完整,其间不应断开,排除A。
故选C。
11题详解】
本题考查学生掌握文化常识以及把握文言词语含义的能力。
D.都是“使……有次序”的意思。句意:使人民有次序/(秦国)把八方的的诸侯各国统治的很有秩序,使他们朝拜。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
D.“郑伯告诉百里只有郑国能够像姻亲一样对待许国”说法错误,对应文中的“唯我郑国之有请谒焉,如旧昏媾,其能降以相从也。无滋他族,实逼处此,以与我郑国争此土也”,再根据“其况能久有许乎”可知,郑伯认为郑国无法长久占有许国,此处是在请求百里,如果郑国以后有求于许国,希望许国能够像老姻亲一样帮助郑国。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
(1)“既”,已经;“虽”,即使;“与闻”,参与并知道。
(2)“吾子”,尊称,您;“唯”,只是;“圉”,边境。
【14题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据“许无刑而伐之,服而舍之”,可得出第一小问答案第①点;
根据“度德而处之,量力而行之,相时而动,无累后人,可谓知礼矣”可得出第一小问答案第②点;
根据“礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣者也”,可得出礼法的意义,即能够帮助治理国家、稳定社稷、让百姓有次序等级、对后代有益。
参考译文
鲁隐公十一年夏,鲁隐公在郲地会见郑伯,谋划进攻许国。郑伯将要进攻许国,五月甲辰日,在祖庙里分发武器。公孙阏与颍考叔抢夺兵车,颍考叔挟起车辕便跑,子都(即公孙阏)拔出戟去追他,到了大路,没有追上,子都恼火。秋七月,鲁隐公会合齐侯、郑伯进攻许国。庚辰日,军队迫近许国。颍考叔拿着郑伯的蝥弧旗抢先登上城墙。子都从城下向他射箭,颍考叔(从城墙)坠落(而死)。瑕叔盈又拿着蝥孤旗登上城墙,向四周挥动旗帜并大声喊:“国君登上城墙了!”郑国军队全都登上城墙。壬午日,终于进入许国。许庄公逃到卫国。齐侯把许国让给鲁隐公。鲁隐公说:“您说许国不恭顺,所以我跟随您征讨它。许国已经服罪,即使您有命令,我也不敢参与并知道。”于是齐侯把许国让给郑伯。郑伯让许国大夫百里服侍许叔,并居住在许国东部边远之地,说:“上天降灾难于许国,鬼神实际上对许国国君不满意,借我的手来惩罚他。我只是这样连一两个父老兄弟都不能和谐相处(的人),怎敢把征讨许国当作自己的功劳呢?我有一个弟弟,不能和睦相处,让他在各处勉强维持自己的生活,难道还能长久占有许国吗?您服待许叔来安抚这里的百姓,我将派公孙获来辅佐您。如果我得以寿终埋葬于土地,上天或许会依礼撤除对许国造成的灾难,宁可就让许公重新为国家效劳。希望我郑国对许国有所请求时,你们能像老姻亲一般,可以降低身份同意。不要让别的国家滋长,迫于形势而占有此处,来和我郑国抢夺这方土地。我的子孙如果连挽救(自己)灭亡的时间都没有,又哪能替许国祭祀呢?我之所以让您留在这里,不只是为了许国,也姑且为了稳定我国的边境。”于是派公孙获住在许国西部边远之地,说:“你的一切器用财物,不要放在许国。我死后,你就马上离开许国。我已故的父亲在这里建立新的城邑,而周王室已经衰败,周王室的子孙日渐丢失他们的祖业。许国,是四岳的后代,上天已经讨厌周王室的德治,我们如何能跟许国相争呢?”君子说:“郑庄公在这件事情上合乎礼法。礼法,是治理国家、稳定社稷、让百姓有次序等级、对后代有益的法规。许国无视法度便讨伐它,服罪便宽恕它,估量德行来与人相处,估测能力去做事,看准时机才行动,不连累后人,可以说是懂礼了。”
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
故武卫将军挽歌三首(其三)
哀挽青门去,新阡①绛水遥。
路人纷雨泣,天意飒风飘。
部曲精仍锐,匈奴气不骄。
无由睹雄略,大树②日萧萧。
【注】①新阡:新的墓道。②大树:指“大树将军”。东汉名将冯异辅佐刘秀争天下,诸将并坐论功,冯异独处树下,军中称之为“大树将军”。
15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. 颈联说的是武卫将军部下的士兵精锐,匈奴不敢骄狂,由此可以看出,武卫将军曾威震沙场。
B. 尾联中“无由”一词,意在强调诗人没有必要亲自到现场也能深切了解武卫将军的雄才大略。
C. 尾联运用冯异的典故,谓武卫将军人虽谢世,但功业犹存,表达了诗人对武卫将军的敬慕之情。
D. 整首诗没有直接抒发对武卫将军亡故的悲痛之情,但在字里行间将悲痛之情抒发得淋漓尽致。
16. 该诗在称颂武卫将军时,除了运用典故外,最突出的手法是什么?请结合诗歌内容具体阐释。
【答案】15. B 16. 主要运用了侧面描写与衬托(点明手法)的手法表达诗人对武卫将军的敬仰以及亡故的痛惜:路人因武卫将军亡故而泪如雨下(结合诗句具体分折)的场景从侧面表现了武卫将军深得民心;借助悲风飘飘来烘托武卫将军亡故的悲伤氛围;写武卫将军的部下依然精锐,从侧面颂扬了武卫将军的功业;匈奴不敢肆意妄为从侧面凸显了武卫将军的声威。
【解析】
【15题详解】
理解鉴赏诗歌思想内容和艺术特色。
B.“没有必要亲自到现场”理解错误。“无由”意为“没有机会”,尾联表达的是“可惜没有机会亲眼看到你施展雄才伟略,将军树将逐日萧条”。
故选B。
16题详解】
本题考查学生赏析诗歌的艺术手法和思想情感。
主要运用了侧面描写与衬托的手法表达诗人对武卫将军的敬仰以及亡故的痛惜。
颔联“路人纷雨泣”写路上行人纷纷落泪,如雨滴一般。主要运用了侧面描写与衬托的手法极写送棺时的悲伤,表达诗人对武卫将军的敬仰以及亡故的痛惜,路人因武卫将军亡故而泪如雨下的场景从侧面表现了武卫将军深得民心。
颔联“天意飒风飘”写天上悲风飘飘,借助悲风飘飘来烘托武卫将军亡故的悲伤氛围;
颈联“部曲精仍锐”意思是你的部曲精神仍很勇锐,写武卫将军的部下依然精锐,从侧面颂扬了武卫将军的功业;
颈联“匈奴气不骄”意思是匈奴不敢肆意妄,死后如此,生前威势可知,从侧面凸显了武卫将军的声威。
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《登岳阳楼》中,“______________________,______________________”两句使诗的意境由宽阔转入狭窄,表现了诗人年老多病、孤舟为伴的凄凉晚景。
(2)古人常常借用夸张的手法来描写乐声,比如苏轼在《赤壁赋》中用“______________________,______________________”来表现洞箫声的悲凉幽怨。
(3)子规,杜鹃鸟的别称,又名杜宇、催归,这一意象常用于表达游子思乡、古人送别等悲凉情绪。这在诗词中屡见不鲜,如“______________________,______________________”。
【答案】①. 亲朋无一字②. 老病有孤舟③. 舞幽壑之潜蛟④. 泣孤舟之嫠妇⑤. 又闻子规啼夜月⑥. 愁空山(李白《蜀道难》)/杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法,如“舞”“壑”“蛟”“嫠”等。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
大观园是曹雪芹寄托人生理想和社会理想的清净之境,在《红楼梦》中,曹雪芹是如何向读者全面呈现刚建好的大观园的呢?《大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵》一节展示出曹雪芹在谋篇布局上的① :曹雪芹构想了这样一个场景,就是贾政领着众清客游览大观园,以便为园中的亭台馆舍草拟匾额对联,突然碰到了宝玉,想考考他的才学,于是带他同游。该节内容将贾宝玉的文学才华展露得② 。为大观园中的亭台馆舍之类草拟匾额对联并非③ 之事,更不必说匾额对联还需当场拟出,贾宝玉不仅要接受异常严厉的父亲的检验和众多清客的点评,还要贴出来供将来省亲的贵妃定夺、审阅。但是,他的答卷很完美……这不仅有利于人物形象的刻画,还向读者展示出我国园林这一④ 的人造景观之妙。比如“(贾政)一面引人出来,转过山坡,穿花度柳,抚石依泉,过了荼蘼架,再入木香棚,越牡丹亭,度芍药圃,入蔷薇院,出芭蕉坞,盘旋曲折。”可以说,“大观园试才题对额”这一节的景色之妍,描写之妙,可与鲍照的《登大雷岸与妹书》、王维的《山中与裴秀才迪书》相比。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
20. 请简要赏析文中画波浪线的句子。
【答案】18. ①匠心独运 ②淋漓尽致 ③一蹴而就 ④巧夺天工
19. 贾宝玉不仅要接受异常严厉的父亲的检验和众多清客的点评,所拟的匾额对联还要贴出来供将来省亲的贵妃审阅、定夺。
20. 运用了一系列动宾结构的短句,体现了视点的流动,既凸显了大观园景致的繁盛与贾府的繁荣,又凸显了贾政等人游园的惬意
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用的能力。
第①空,前文提出问题——曹雪芹如何向读者全面呈现刚建好的大观园,后文指出曹雪芹构想的场景不仅介绍了大观园,还完全展现了贾宝玉的文学才华,由此可知曹雪芹在谋篇布局上的构思很巧妙。根据前后语境可知所填成语有构思巧妙的意思,所以可以填“匠心独运”之类的成语。匠心独运:在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。
第②空,前文提到贾政领着众清客考贾宝玉的才学,后文提到贾宝玉的答卷很完美。根据前后语境可知,此处强调的是贾宝玉的文学才华在这一节中完全展露出来,故此处可填“淋漓尽致”之类的成语。淋漓尽致:形容文章、谈话等详尽透彻,发挥充分,也形容暴露得很彻底。
第③空,语段说匾额对联需当场拟出,还要接受众人的点评和贵妃的审阅、定夺,所以这件事难度很大。根据语境和横线前的“并非”二字可知所填成语有事情简单、容易做到的意思,所以可填“一蹴而就”之类的成语。一蹴而就:形容一下子把事情办成。
第④空,横线后接的是“人造景观之妙”,且后文具体描写了景观之妙。根据语境可知所填成语有人造景观精妙的意思,故此处可填“巧夺天工”之类的成语。巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
【19题详解】
本题考查学生修改病句的能力。
该语句主要有两处语病:
一是偷换主语,“贴出来供将来省亲的贵妃定夺、审阅”的主语应是所拟的匾额对联,而不是“贾宝玉”,故要在“还要”之前添加“所拟的匾额对联”;
二是不合逻辑,应先“审阅”再“定夺”,故应将“定夺”与“审阅”颠倒顺序。
故病句改为:贾宝玉不仅要接受异常严厉的父亲的检验和众多清客的点评,所拟的匾额对联还要贴出来供将来省亲的贵妃审阅、定夺。
【20题详解】
本题考查学生赏析句子的能力。
题干要求赏析画波浪线的句子,根据句子“转过山坡”“穿花度柳”“抚石依泉”“过了茶蘼架”等内容可以看出,句子运用了一系列动宾结构的短句,体现了视点的流动;
再根据后文中“‘大观园试才题对额’这一节的景色之妍,描写之妙,可与……相比”,以及划线句中景物“山坡”“花”“柳”“石”“泉”等可知,这些景物描写突出了大观园的繁盛与贾府的繁荣;
根据“转”“穿”“抚”“依”“过了”“再入”“越”“度”“入”“出”等一系列动词,可以看出贾政等人游园是随时可以移步换景,眼前景物不停变换,内心无比惬意。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
古人十分重视二十四节气,因此① 敦煌残卷中就有《咏廿四气诗》组诗共24首。其中《咏廿四气诗·小满四月中》是咏小满的。整首诗句句写小满时令:首联问小满正是气全之时,为何“靡草”衰败了;尾联呼应说刚刚看了,只有苦菜独秀;颔联写小满时节田家和方伯的活动,颈联写小满时节两种辅助性农活——为割麦子而修镰刀,为保护苽而竖起篱笆。“田家私泰稷,方伯问蚕丝”两句扣住小满时节代表性的物候特点,以谷物小满、蚕丝新上互文见义。② ,当然也关心蚕丝,因为蚕丝也是田家的劳动成果;方伯关心蚕丝,当然也关心谷物,因为谷物也属方伯的管理范围,谷物的收成也关系着方伯的政绩。这里用的互文属于对句互文,这种互文在古代诗歌和骈文中运用得非常广泛。这里的“私”意为养护、保养、黍稷小满而未熟之时,正需养护、保养。古人将小满分为三候:一候苦菜秀,③ ,三候麦秋至。其中,苦菜是菜名,初夏开花,嫩苗可以食用;而“靡草”是一种草名,一般夏天枯死;“麦秋”并不是指真正的秋天,而是指麦子成熟的时候。
21. 下列与文段中破折号的作用相同的一项是( )
A. 你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
B. 阿Q瞪着眼睛道:“我们先前——比你阔的多啦!”
C. 这是怎么回事?我想佣人不会——?这儿有只撅折的头发夹子。
D. 将军家的厨师来了,问他好了——喂,瞧瞧这条狗,是你家的不?
22. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
【答案】21. A 22. ①创作了有关二十四节气的诗 ②田家关心谷物 ③二候靡草死
【解析】
【21题详解】
本题考查学生掌握标点符号的作用的能力。
文段中,“为割麦子而修镰刀,为保护苽而竖起篱笆”是对“两种辅助性农活”的解释,破折号的作用是解释说明。
A.破折号后的内容是对“没有资格跟我说话”的原因的解释,破折号的作用为解释说明,和文段中破折号作用相同;
B.破折号在此处有表停顿的作用;
C.结合语境看,此处破折号表示话未说完;
D.破折号前的话是对一类人说的,破折号后的话是对将军家的厨师说的,破折号表示说话对象的转换。
故选A。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处根据横线前的“因此”可知,此处所填内容与前文“古人十分重视二十四节气”之间有因果关系,再结合后文有关二十四节气的诗,可知因果关系应为因为古人重视二十四节气,所以创作了有关二十四节气的诗。应填写“创作了有关二十四节气的诗”之类的内容。
第②处根据横线后的“当然也关心蚕丝,因为蚕丝……”“方伯关心蚕丝,当然也关心谷物,因为谷物…”和后文中的“这里用的互文属于对句互文”可知,此处与“方伯关心蚕丝”是对句互文的关系。应填“田家关心谷物”之类的内容。
第③处根据横线后的“‘靡草’是一种草名,一般夏天枯死”,可推知横线处应填与“靡草枯死”相关的内容。根据“一候苦菜秀”“三候麦秋至”可知,横线处句式应为“二候……”,故此处应填“二候靡草死”之类的内容。
四、写作(60分)
23. 阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:凭借《过往》获得第八届鲁迅文学奖的浙江作家艾伟在接受记者采访时曾说:“作家的写作是一种极为隐秘的个人劳动,需要天分、努力和运气……我会尊重创作规律,不急功近利。”
材料二:从《长津湖》到《交响乐》,再到《阿里郎》,10年间,作家王筠先后创作了3部书写抗美援朝战争题材的长篇小说;而在此之前,他研究抗美援朝战争史已有20多年的时间。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。