宁夏自治区2022届高三年级第一次模拟考试语文试题
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
近年来，国风综艺节目越来越频繁地出现在公众的视野。国风综艺节目是扎根在中国优秀传统文化的基础上，应用大量中国元素并辅以现代化表现手法进行呈现的节目类型。在消费升级的背景下，国风综艺节目由于兼具审美意蕴与文化底蕴，为观众所青睐。
接受美学认为，在作者、作品、读者三者的关系中，读者是作品阐释的中心，作品只有通过读者，才能进入经验视野之内，实现审美价值和历史意义。也即在创作过程中，创作者应将受众的感受纳入考虑范畴，并且只有被受众接受，作品オ有意义。因此，虽然其属于文学理论，但其蕴含的观点对于节目制作同样具有启示意义。在接受美学视域下，国风综艺节目的兴起一则是因其符合网络大众的期待视野，二则是因为其内在的召唤结构吸引受众进行意义与价值共创。
期待视野是指受众在接触作品之前就预先持有的观点、意见与立场，其决定着受众是否产生接触或消费行为，也影响着受众接触或消费行为的深度。受众总是依据自己的期待视野去接触媒介产品，并在接触过程中，实现对既有期待视野的强化、调整或修正。当媒介产品满足了受众的审美期待并营造了良好的接触体验时，受众会强化既有的期待视野，实现顺应性解码；反之，则会调整、修正既有的期待视野，并影响到下一次的接触行为，更有可能引发对抗性解码，导致受众出现抵触情绪。
“国风热”“国潮热”的背后折射的是大众审美诉求的潜在转向。目前，电视与视频网站上播出的综艺节目大多是快综艺。过多的快综艺所呈现的快节奏的节目设置、紧张刺激的竞技感以及迭起的戏剧冲突不免让观众出现审美疲劳，降低期待值。揭开快综艺热闹的表象，是意义的虚无和文化的空洞。因此，在这种背景下，受众的审美诉求开始转向审美意蕴与文化底蕴皆具的国风节目。
接受美学认为所有的作品都存在未定性和空白点，正是这些未定性和空白点，为读者留下想象、丰富和补充的余地，促使读者参与对作品形象的再创造，也激励着读者去寻找作品的意义。召唤结构便是指上述的未定性和空白点。召唤结构存在的意义便是激发受众的接触兴趣，激励他们解读作品，完成作品的意义生产。国风节目的题材与呈现形式是其召唤结构的重要组成部分。一方面，对于观众来说，国风节目的叙事文本具有陌生感。受众在生活中与国风元素接触较少，并且诸如民乐、京剧等国风元素的庞大知识体系加大了受众的理解难度。国风题材的陌生感跳脱出了受众熟悉的日常视野，在好奇心的驱使下，受众对未知的领域进行探索，并以亲身实践填补作品空白。另一方面，国风节目的创新表达又赋予了节目表现形式上的陌生感，进一步激发了受众的好奇心和参与欲。如《典籍里的中国》大胆创新传统戏剧的表演舞台，通过三个表演舞台、270度环屏设计以及连通舞台的时空甬道，使场景变化更为灵活，也营造了与现实世界产生区隔的时空陌生感。但是，在创作中也需要把握好陌生化的度，过多的陌生化内容极易导致受众心生排斥。
（摘编自张诚《接受美学视域下的国风综艺节目》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．国风综艺节目除了具有扎根中国优秀传统文化，应用大量中国元素的特性外，还借助现代化表现手法。
B．在消费升级的背景下，兼具审美意蕴与文化底蕴是国风综艺节目被众多观众接受、喜爱的主要原因。
C．国风综艺节目在制作的过程中，如果能够考虑到受众的感受，可能更容易实现其审美价值和历史意义。
D．从接受美学的角度来看，国风综艺节目在近年来兴起的原因就是其符合网络大众原本已有的期待视野。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章站在接受美学的角度，客观论述国风综艺节目频繁出现在公众视野的原因。
B．文章第四段将快综艺与国风节目进行对比，突出了大众审美诉求存在潜在转向。
C．文章第五段运用了事例论证，表明国风节目的创新表达赋予节目题材以陌生感。
D．文章采用总分的结构，紧紧围绕“国风综艺节目的兴起”进行论述，层次清晰。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．期待视野与媒介产品之间相互作用，既可能使节目为观众所青睐，也可能使观众产生抵触情绪。
B．“国风热”“国潮热”使大众审美追求由紧张刺激、冲突激烈彻底转变为了追求审美意蕴与文化底蕴。
C．国风节目的题材与呈现形式能更好地促进国风节目意义的产生，从而有助于激发受众接触、解读作品。
D．国风节目的叙事文本、表现形式上的陌生感程度，与受众喜爱国风节目的程度成正比关系。
（二）实用类文阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
近日，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，对提升全民数字素养与技能作出安排部署，提出2035年基本建成数字人才强国，全民数字素养与技能等能力达到更高水平，高端数字人才引领作用凸显，数字创新创业繁荣活跃，为建成网络强国、数字中国，智慧社会提供有力支撑。
行动纲要提出，到2025年，全民数字化适应力、胜任力、创造力显著提升，数字素养与技能提升发展环境显著优化，基本形成渠道丰富、开放共享，优质普惠的数字资源供给能力。初步建成全民终身数字学习体系，老年人，残疾人等特殊群体数字技能稳步提升，数字鸿沟加快弥合。
（摘编自《中央网络安全和信息化委员会：2035年基本建成数字人才强国》，“新华网”2021年11月6日）
材料二：
人社部研究制定了《提升全民数字技能工作方案》。该方案聚焦加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养。其中提出，加强数字技能职业技能培训。重点开展人工智能、大数据、云计算等数字技能培训，大力推行线上线下相结合的培训方式。探索数字化技能培训新模式，促进互联网技术与职业技能培训深度融合，发挥龙头企业和培训机构作用，推动实施“互联网+职业技能培训”模式。
为加强创新型、应用型、技能型人才培养，壮大高技能人才队伍，重庆市人力社保局与腾讯云计算（北京）有限责任公司将联合开展人工智能训练师、在线学习服务师等5个新职业工种的师资和学员培训，培养更多“双能”型数字经济人才，更好满足新经济，新业态、新技术人力资源需求，助力重庆“智造重镇”“智慧名城”建设。
（摘编自《政策利好职场人，重庆将培养更多“双能”型数字经济人才》《重庆商报》2021年4月21日）
材料三：
图1分省数字经济招聘规模分布
图2产业数字化招聘结构与薪资分布
（图表来源：中国信息通信研究院）
材料四：
人社部发布的报告显示，未来5年，仅人工智能领域的人才缺口就超过500万。中国的高技能人才缺乏问题并非偶发，很大程度上是由旧有人才培养体系的迟滞而引发的技能短缺。更直接地说，是“知识和技能更迭速度加快”与“院校教学体系知识相对稳定”之间的矛盾。传统院校教育体系的稳定性非常强，授课内容往往需要经过多年沉淀，而这意味着人才培养出来已经远远落后于岗位技能的需求。
（摘编自《报告显示：在线学习人数持续提升》，“光明网”2021年11月12日）
材料五：
数字经济的快速发展会催生出大量灵活就业人员和多种新就业形态，为保障城乡劳动力就业创业开拓出更大的发展空间。此外，数字技术作为一项新兴技术，也给中国就业市场带来新的机遇和挑战。
“目前，中国数字经济就业相关的主要问题有；数字经济加剧数字人才区域间流动，进一步扩大地区发展不平衡；中国现有的教育水平及结构与数字经济对于劳动力教育水平的需求不匹配，数字化人才供给明显不足；数字化人才的产业分布不均衡，数字化人才集中于第三产业，数字化就业岗位在第一、第二产业中占比较低，就业供给结构调整滞后于产业结构调整。”北京大学光华管理学院教授龚六堂认为。
（摘编自《中国数字化人才缺口去年接近1100万人才供给待提升》“人民网”2021年11月19日）
4．下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．数字经济岗位的需求与当地经济分展的水平高度相关，从区域分布上看，招聘规模大体呈现东中西部逐步缩小的特征。
B．一般来说，数字经济的招聘规模越大，就越能够吸引更多数字型人才，进而更好地促进区域内数字经济的发展。
C．无论是在数字经济的就业岗位方面，还是在薪资方面，第三产业都高于一、二产业，可见第三产业的发展前景好于一、二产业。
D．材料三中，图1与图2都呈现了我国当下数字经济招聘的相关问题，能够为下阶段数字经济的发展、调控作出有效指导。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A．材料一、二中《纲要》与《方案》的发布，体现了国家对培养数字化人才的重视，对落实新时期人才强国战略的考量。
B．到2025年，全民的数字化能力显著提升，数字素养与技能提升发展环境显著优化，资源供给能力提升，数字人才强国基本建成。
C．重庆市人社局与腾讯公司的联合，是为应对数字经济快速发展而催生的新型人力资源需求，最终为城乡劳动力就业创造发展空间。
D．人工智能飞速发展引发对人才的高需求，使未来5年人工智能领域有较大的人才缺口，也造成了旧有人才培养体系的迟滞。
6．如何才能促进数字人才强国的建设？请结合材料简要分析。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
送 春
宗璞
说起燕园的野花，声势最为浩大的，要属二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了ニ月兰的。
斯诺墓所在的小山后面，人迹罕至，便成了ニ月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的，但毎到春天，总要多来几回，看看这些小友。
其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有侍弄园子，倒给了ニ月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毡，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也似在含笑望着它们。
这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。
许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰宇，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。
“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。
因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天各种花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗？”
又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。
我知道，春归去了。
在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨孱风愁，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼蘼花事了”，我始终不知荼蘼是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个指征。
迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文章第一段用“声势浩大”来描写二月兰，展现了二月兰开花的动感和不可阻挡的力量。
B．文章第二段的“木香花”和第四段的郁金香作为陪宾，很好地映衬、突出了二月兰陪伴的长久。
C．文章第六段写二月兰所遭受的误解，赞美了其虽地位卑下但依旧高扬生机活力之精神。
D．全文采用的是侧面描写方式写二月兰，言在此而意在彼，蕴含着对忠心、执着的二月兰的礼赞。
8．如何理解文中画线句子“我知道，春归去了”？(6分）
9．请根据文章内容，说说作者笔下的二月兰象征着什么，蕴含了作者什么样的情思。(6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
初西域诸国既绝于汉北匈奴复以兵威役属之与共为边寇遂杀后部司马及敦煌长史索班等略有北道曹宗请出兵击匈奴以报索班之耻因复取西域公卿多以为宜闭玉门关，绝西域。太后闻军司马班勇有父风，召诣朝堂问之。勇上议曰：“前所以时有叛者，皆由牧养失宜，还为其害故也。今曹宗徒耻于前负，欲报雪匈奴，而不寻出兵故事，未度当时之宜也。况今府藏未充，师无后继，是示弱于远夷，暴短于海内，臣愚以为不可许也。今宜复置护西域副校尉，居于敦煌，又宜遣西域长史将五百人屯楼兰，西当焉耆、龟兹径路，南强鄯善、于阗心胆，北捍匈奴，东近敦煌，如此诚便。”长乐卫尉镡显、廷尉綦毋参、司隶校尉崔据难曰：“朝廷前所以弃西域者，以其无益于中国而费难供也。且一旦反覆，班将能保北虏不为边害乎？”勇对曰：“今通西域则虏势必弱，虏势弱则为患微矣；孰与归其府藏，续其断臂哉！今置校尉以捍抚西域，设长史以招怀诸国；若弃而不立，则西域望绝，望绝之后，屈就北虏，缘边之郡将受困害！今不廓开朝廷之德而拘屯戍之费，若此，北虏遂炽，岂安边久长之策哉！”于是从勇议。虽复羁縻西域，然亦未能出屯楼兰。其后匈奴果数与车师共入寇钞，河西大被其害。延光二年，北匈奴入寇河西，议者欲复闭关以绝其患。陈忠上疏曰：“西域内附日久，区区东望扣关者数矣。弃而不救，则诸国从矣。若然，则虏财贿益增，胆势益殖，如此，河西四郡危矣。河西既危，不可不救，则百倍之役兴，不訾之费发矣。方今敦煌孤危，远来告急，复不辅助，内无以慰劳吏民，外无以威示百蛮，蹙国减土，非良计也。臣以为敦煌宜置校尉，按旧增四郡屯兵，以西抚诸国。”帝纳之，于是复以班勇为西域长史，将兵五百人出屯柳中。
（节选自《通鉴纪事本末·西域归附》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．初／西域诸国既绝于汉／北匈奴复以兵威役属之／与共为边／寇遂杀后部司马及敦煌长史／索班等略有北道／曹宗请出兵／击匈奴以报索班之耻／因复取西域／
B．初／西域诸国既绝于汉北／匈奴复以兵威役属之／与共为边寇／遂杀后部司马及敦煌长史索班等／略有北道／曹宗请出兵击匈奴／以报索班之耻／因复取西域／
C．初／西域诸国既绝于汉／北匈奴复以兵威役属之／与共为边寇／遂杀后部司马及敦煌长史索班等／略有北道／曹宗请出兵击匈奴／以报索班之耻／因复取西域／
D．初／西域诸国既绝于汉北／匈奴复以兵威役属之／与共为边／寇遂杀后部司马及敦煌长史／索班等略有北道／曹宗请出兵／击匈奴以报索班之耻／因复取西域／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．廷尉，中国古代重要的武官官职，秦朝始设，汉朝沿置，魏晋后职权较轻。
B．招怀，意为招抚、怀柔，此处是指招徕、安抚来自周边政权与民族的人土。
C．河西，先秦指黄河以西、北洛水以东的狭长区域，汉以后渐指河西走廊一带。
D．上疏，指臣下向帝进呈奏章，也指在朝官员专门上奏帝的一种文书形式。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．曹宗请求出兵攻打北匈奴，欲报索班等人之仇，并乘机收回西域，但这遭到班勇的反对，认为这不顾历史经验教训和当前战略利弊。
B．在讨论如何应对北匈奴的侵略时，朝中大臣大多主张闭关，断绝往来，以杜绝北匈奴的侵害，对此，朝廷最终并没有予以采纳。
C．班勇面对朝臣责难，坚持己见，认为不应吝惜经费，应设校尉驻敦煌，遣长史屯楼兰，朝廷接受了班勇的建议屯驻楼兰。
D．陈忠在北匈奴再次人侵时，***直陈事态之严重，并认为应当加派驻军以镇抚西域各国，朝廷最后派遣班勇为西域长史，屯驻柳中。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分）
(1）况今府藏未充，师无后继，是示弱于远夷，暴短于海内，臣愚以为不可许也。(5分）
(2）今不廓开朝廷之德而拘屯戍之费，若此，北虏遂炽，岂安边久长之策哉！(5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14～15题。
短歌行赠王郎司直
王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀! 我能拔尔抑塞磊落之奇才。
豫章翻风白日动，鲸鱼跋浪沧溟开。且脱佩剑休徘徊。
西得诸侯棹锦水，欲向何门趿珠履？仲宣楼头春色深，
青眼高歌望吾子。眼中之人吾老矣!
注：王郎司直：郎，对年轻人的称呼；司直，官职名称。豫章：豫、章，两种高大的乔木名。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．开篇两个十一字句音节非常舒缓，用四个连贯的动作一气呵成，很有特色。
B．“豫章”二句奇峰拔起，用夸张、比喻的手法赞誉王郎杰出的才能。
C．尾句诗人感叹自己已衰老无用，有自伤也有勉励王郎及时努力之意。
D．这首诗结构清晰，前五句表达劝慰王郎之意，后五句抒写送别之情。
15．诗歌两次写“歌”，在情感表达和结构安排上有何作用？请简要分析。（6分）
（三）情景默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中屈原早上进谏晚上被贬，既因其用香蕙作带，又因其采集白芷而被加罪，但他并不改悔，因为“，”。
（2）景物描写也可以给人以哲理性的启示，王湾《次北固山下》中描写时令变化而寓意深刻的诗句是“，”。
（3）苏轼《赤壁赋》中写面对清风徐来、秋江澄静之景，情不自禁吟诵《诗经·月出》之语，对柔和月色高歌的句子是“，”。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（一）阅读下面的文字，完成17～19题。
2021年，众多媒体盘点的年度热词，勾勒出了它的不平凡：建党百年、强国有我、共同富裕、大国之治、“神舟”“祝融”……明快而澎湃的和声，与共和国铿锵的脚步声！但是，也有一个违和的跳音：“躺平”。“躺平”，从字面理解，是对环境的顺从、对困难的妥协、对未来的放弃。但看看社交媒体就会发现，大部分聊躺平的年轻人，嘴上说着随便，心里装着不甘；说是放弃目标，不如说是惧难偷懒。躺平，虽非今天社会的主流，但传递了一部分年轻人的心态：社会物质丰裕下的、时代开阖变迁中的犹疑观望、发展再攀高峰时的畏难情绪………
如何正确看待它呢？()。百年前，革命火种也曾摇曳于风雨中，我们党哪怕以ー叶小舟启航，也能以百折不挠、勇往直前来战胜困难，也能掀起巨澜的翻江倒海。历史教育我们这一代人以这样的理念：蓝图宏伟，任务必然艰巨，不必怕；机遇难逢，奋斗时不我待，不能等；征途漫漫，自有天道酬勤，不侥幸！历史也给予我们这一代人以响亮的回答：畏难，大可不必！躺平，实不可取！今天，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，这一进程与青年的黄金发展阶段相遇，生逢其盛，何等幸哉。躺平，就是，入宝山却空手而回！
17．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．共鸣宁可知足常乐挥霍无度
B．共通宁可不思进取挥霍无度
C．共通与其知足常乐暴殄天物
D．共鸣与其不思进取暴殄天物
18．下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．小富即安最为舒服，接续奋斗必洒汗水
B．历史是最好的教科书，也是最好的答案
C．是做逃避风霜的懦夫，还是执着理想的勇士
D．躺平，必然勤者不甘，勇者不屑，强者不为
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．我们党哪怕以一叶小舟启航，也能以百折不挠、勇往直前的精神战胜困难，也能掀起巨澜的翻江倒海。
B．我们党哪怕以一叶小舟启航，也能以百折不挠、勇往直前的精神战胜困难，也能掀起翻江倒海的巨澜。
C．我们党哪怕以一叶小舟启航，也能以百折不挠、勇往直前来战胜困难，也能掀动巨澜以翻江倒海。
D．我们党哪怕以一叶小舟启航，也能凭借百折不挠、勇往直前来战胜困难，也能掀起巨澜的翻江倒海。
（二）阅读下面的文字，完成20～21题。
在火种欢迎仪式上，现场工作人员，然后用取得的火点燃北京冬奥会火炬。相比于早已显露真容的火炬“飞扬”，不少人被造型别致的火种灯吸引。北京冬奥会火炬接カ火种灯的创意源于“中华第一灯”——西汉长信宫灯，其造型轻巧华丽，设计巧妙。飞舞的红色丝带环绕火种灯的顶部，象征着拼搏的奥运激情；方圆嵌套象征天圆地方，金属光泽和晶莹剔透的玻璃形成对比，表达了中华民族优秀传统文化与奥林匹克精神的完美契合。灯体使用了环保材料再生铝合金，首创双层玻璃结构。整体打造出既有传统中国韵味，。
长信宫灯出土于本届冬奥会赛区之一的河北，作为镇馆之宝收藏于河北博物院。历经2000多年，，但仍能体现出汉代鎏金工艺的高超水平。“长信”有永恒信念之意，北京冬奥会火炬接力火种灯以此为创意，意在表达人们对光明和希望的追求与向往。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分）
21．根据文段内容和图片，以“北京冬奥会火炬接力火种灯”为主语写一个单句，要求概括北京冬奥会火炬接力火种灯的结构，不超过35个字。(5分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
邓恩铭，生于1901年，中国共产党创始人之一，1931年慷慨就义。赵世炎，生于1901年，中国共产党创始人之一，1927年牺牲。生于1900年的沈泽民，生于1901年的李梅羹………
陈祥榕，生于2001年，中国人民解放军某机步营战士，在加勒万河谷边境冲突中英勇战斗，毫不畏惧，直至牺牲。他曾说，“使命所系、义不容辞”，也曾写下“清澈的爱，只为中国”。刘家怡，生于2000年，2020年2月随广东医疗队驰援湖北，一直在武汉客厅方舱医院工作。她曾说，“穿上防护服，我就不是孩子了”。生于2000年的徐鹏龙，生于2000年的王佛军………
百年前，一批风华正茂的“00后”燃烧青春，为民族复兴注入不竭动力；现在，又一批“00后”英勇向前，用年少的双肩担负起家国重任。
这些人物，引起了你怎样的感触和思考？请以“00后”新青年的名义，给百年前的“00后”写一封信。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文试卷参***
1．D （以偏概全，原因概括不完整，“符合网络大众原本已有的期待视野”只是原因之一）
2．C（偷换概念，第五段中运用事例论证，表明了“国风节目的创新表达赋予节目表现形式的陌生感”）
3．A（B.根据原文内容“国风热”“国潮热”使大众审美追求由紧张刺激、冲突激烈转向追求审美意蕴与文化底蕴，选项中“彻底转变”有误。C.根据原文“召唤结构存在的意义便是激发受众的接触兴趣，激励他们解读作品，完成作品的意义生产”，选项因果倒置。D.根据原文，“在创作中也需要把握好陌生化的度，过多的陌生化内容极易导致受众心生排斥”，并非成正比关系。）
4．C（本题考查学生理解分析原文内容的能力。C.“第三产业都高于一、二产业，可见第三产业的发展前景好于一、二产业”错误，高于第一二产业并不能得出“发展前景好于一、二产业”的结论。故选C。）
5．A（本题考查学生概括分析材料内容的能力。B.“到2025年……数字人才强国基本建成”错误，根据材料一标题“2035年基本建成数字人才强国”可见，2035年才基本建成数字人才强国。C.“是为应对数字经济快速发展而催生的新型人力资源需求，最终为城乡劳动力就业创造发展空间”错误，根据材料二“为加强创新型、应用型、技能型人才培养，壮大高技能人才队伍”可见，并未提到“是为应对数字经济快速发展而催生的新型人力资源需求”。D.“人工智能飞速发展引发对人才的高需求……也造成了旧有人才培养体系的迟滞”强加因果，原文说的是“中国的高技能人才缺乏问题并非偶发，很大程度上是由旧有人才培养体系的迟滞而引发的技能短缺”，人工智能发展并没有造成“旧有人才培养体系的迟滞”，而是“旧有人才培养体系的迟滞”导致“高技能人才缺乏”。故选A）
6．充分发挥中央及地方政府的引领作用；重视数字技能职业技术培训，促进互联网技术与职业技能培训深度融合；院校教学要更加关注知识技能的更迭，跟上时代步伐；协调地域间数字经济及人才的均衡发展，平衡就业供给结构。（答出3点给满分）
解析：本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据材料一“中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，对提升全民数字素养与技能作出安排部署”，“重庆市人力社保局与腾讯云计算（北京）有限责任公司将联合开展人工智能训练师……”可见，充分发挥中央及地方政府的引领作用；根据材料二“人社部研究制定了《提升全民数字技能工作方案》。该方案聚焦加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养……加强数字技能职业技能培训……探索数字化技能培训新模式，促进互联网技术与职业技能培训深度融合”可见，重视数字技能职业技术培训，促进互联网技术与职业技能培训深度融合；根据材料四“中国的高技能人才缺乏问题并非偶发，很大程度上是由旧有人才培养体系的迟滞而引发的技能短缺……传统院校教育体系的稳定性非常强，授课内容往往需要经过多年沉淀，而这意味着人才培养出来已经远远落后于岗位技能的需求”可见，院校教学要更加关注知识技能的更迭，跟上时代步伐；根据材料五的问题“数字经济加剧数字人才区域间流动，进一步扩大地区发展不平衡”“中国现有的教育水平及结构与数字经济对于劳动力教育水平的需求不匹配，数字化人才供给明显不足”“数字化人才的产业分布不均衡”等可见，协调地域间数字经济及人才的均衡发展，平衡就业供给结构。
7．D（“全文采用侧面描写方式写二月兰”分析不正确，文章中写二月兰采用的是正面描写和侧面描写相结合的方式。故选 D 。）
8.“春归去了”使用拟人的修辞手法写出了春归意味着二月兰蓦然消逝。“归去”寓意丰富，隐含着作者对二月兰的依依不舍，凸显“送春”的情味。作者寄情于物，表达了自己对二月兰“忠心和执着”品格的赞美和肯定。（每点2分）
解析：作答此题，可从句子使用的修辞手法、句子本身含义、句子内部结构和句子语境寓意等角度进行解答。“春归去了”使用拟人的修辞手法，含蓄指出二月兰随着时节消逝，这是句子本意。结合全文．联系上下文语境，“春归去了”寄托了作者浓烈的不舍，凸显“送春”意味。作者说“在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着”，将个人情感寄托于事物，表达了自己对二月兰品格的赞美和肯定。
9．二月兰开得声势浩大，受不了规矩，尽情抛洒春光，不高攀且维持且维持自己质朴的本色，坚韧不拔，默默无闻又忠心执着，它是送春的使者，是春天、活力和希望的象征。(3分）作者在字里行间表达对二月兰美好品格的赞美，同时也借二月兰的精神来激励病中的自己，体现出一种积极乐观、坦荡豁达的开阔胸襟。(3分）
解析：二月兰“声势浩大”，虽然“单薄、脆弱、简单”，但“开成一大片，就形成春光中重要的色调”，它“活力高扬”“尽情尽性”，十分持久，“迎春来，伴春在，送春去”。分析以上文句，可以看出二月兰是春天、活力和希望的象征。作者在用笔时，将二月兰与郁金香、兰花等做对比，突出其坚韧和质朴的本色，凸显出对二月兰品格的热情赞颂，同时也用二月兰来激励病中的自己，体现出一种积极乐观、坦荡豁达的开阔胸襟。作者寄情于物，并将之进行渲染和烘托，使其对二月兰的留恋和期待的感情表现得淋漓尽致，也使文章更具吸引力，主题更突出。
10．C（根据文意，“北匈奴”为专有名词，其间不应断开，排除 B、D 。“边寇”指侵犯边疆的敌寇，其间不应断开；“敦煌长史”即“索班”，其间不应断开，排除 A。故选C。原文加上标点为：初，西域诸国既绝于汉，北匈奴复以兵威役属之，与共为边寇。遂杀后部司马及敦煌长史索班等，略有北道。曹宗请出兵击匈奴，以报索班之耻，因复取西域。)
11．A(“中国古代重要的武官官职”解说有误。廷尉为中央最高司法机构长官，主管诏狱和修订律令的有关事宜，不属武官官职。故选 A )
12．C(“朝廷接受了班勇的建议屯驻楼兰”概述有误。根据原文“于是从勇议。虽复羁縻西域，然亦未能出屯楼兰”可知，朝廷虽然接受了班勇的建议，维系了与西域各国之间的关系，但最终并没有屯驻楼兰。故选 C。)
13.（1）更何况现在国库并不充实，军队没有后援力量，这（出击匈奴）是向远方的少数民族显示我们的弱点，向天下暴露我们的短处，我愚昧地认为不能批准曹宗的请求。(“况”“是”“于”各1分，句意2分。)
（2）现在不推广朝廷的恩德而吝惜于屯驻垦荒的经费，像这样做，北匈奴的气焰会更嚣张，这难道是安定边疆的长远策略吗！(“拘”“炽”“岂…………哉”各1分，句意2分.)
参考译文：
起初，西域各国与汉朝断绝关系之后，北匈奴重新以武力威逼各国归属自己，听从驱遣，并同各国一起侵犯汉朝边境。于是（北匈奴）杀死了后部司马及敦煌长更素班等人，控制了了西域北道。曹宗（为此）向朝廷请求出兵去攻打匈奴，为索班雪耻，并可乘机重新收回西域。朝中的公卿大夫大多认为应当关闭玉口关，断绝与西域的往来。皇太后听说军司马班勇有其父班超的风范。就召班勇到朝廷来询问。班勇建议道，“之前西域之所以时常发生叛乱，都是因为治理不当，西域各国反被他们迫害的缘故。现在曹宗这些人因前时战败而感到羞耻，想报匈奴杀害索班之仇，却不研究以前战斗的经验教训，也不衡量当前战略的利弊。更何况现在国库并不充实，军队没有后援力量，这（出击匈奴）是向远方的少数民族显示我们的弱点，向天下暴露我们的短处，我愚昧地认为不能批准曹宗的请求。现在应重新设置护西域副校尉，驻扎敦煌，此外还应派西域长史率领五百人驻扎楼兰，向西可挡住焉耆、鱼兹的道路，向南可增强鄯善、于阗的胆量，问北可抵御匈奴，向东可捍卫敦煌，我确信这是上策。”长乐卫尉镡显、廷尉綦毋参、司隶校尉崔据责难道：“朝廷先前之所以放弃西域，是因为对汉朝没有利益。而费用多难以供给。而且一旦有反复，班将车能保证北匈奴不侵犯边境吗？”班勇回答说。“现在我们若是进驻西域。那么匈奴的威势就一定会减弱。匈奴的威势减弱，其危害就会消弱：这能与把宝藏还给匈奴，并接好他的臂膀相比吗！如今设置校尉来镇守抚慰西域，设立长史来招抚怀柔西域各国；如果放弃西域而不设立校尉、长史，那么西域就会对汉朝绝望。绝望之后，就会屈从北匈奴。汉朝的沿边各郡就将要受到侵害！现在不推广朝廷的恩德而吝惜于屯驻垦荒的经费，像这样做，北匈奴的气焰会更露张，这难道是安定边疆的长远策略吗！”于是朝廷接受了班勇的建议。汉朝虽然维系了与西域各国的关系，但也未能像班勇说的那样屯驻楼兰。后来北匈奴果然多次联合车师国共同侵掠内地，河西地区受到严重伤害。东汉安帝延光二年，北匈奴侵掠河西地区，议者提议再次闭关以杜绝北匈奴的侵害。陈忠上奏书说：“西域各国归心汉朝已久、有不少国家热诚地向往东方，到边关探寻请求。如果汉朝放弃了他们而不去援救，西域各国就要归附北匈奴了。若是如此，北匈奴的财物就会增多，胆量就会增大，这样河西四郡就陷入了危险的境地。河西四郡既然危险，朝廷不能不救援，那么就要征发百倍的人力物力，军事开将无法计算。现在敦煌处在孤立危急的境地，远道来求救，朝廷若再不帮助，对内无法慰劳官民，对外无法向各族显示汉朝的威望，将会缩减自已的国土，这不是好计策。我认为敦煌应设置校尉，按旧制增加河西四郡的驻军，来镇抚西域各国。”安帝采纳了他的意见，于是又任命班勇为西域长史，率五百人出塞屯驻柳中。
14．A（解答此类题目，准确理解诗歌是关键。此题考查内容主要集中在语言、技巧、内容、思想感情等方面，赏析时首先要读懂诗，读懂诗人的情感表达。A项“音节舒缓”错，应是“音节急促”。这两句虽然字数多，却是用四个连贯的动作一气呵成，表达的是内心的压抑与愤慨之情，所以读来应有急促难平之气。）
15.情感表达：第一处“歌”是悲歌，是王郎才华不得施展的内心悲愤的宣泄；第二处“歌”是高歌，是诗人对王郎寄予的厚望及祝福的表达。两处“歌”都是人物情感的形象化表达，可使读者更直观地感受人物的情感。
结构安排：两处“歌”一悲一喜，一起一落，对比之中使整首诗歌更显跌宕悲凉、起伏有致。
16.(1）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）海日生残夜江春入旧年（3）诵明月之诗 歌窈窕之章
17．D（共鸣：指物体因共振而发声的现象；指由别人的某种思想感情引起相同的思想感情。共通：指通行于或适用于各方面的。与其：比较两方面的利害得失而决定取舍时，表示否定或舍弃的一面，常跟“宁可”“不如”“毋宁”“不若”等词联用。宁可：表示比较两方面的利弊得失后，选取其中一面。不思进取：不想努力上进，无所作为。知足常乐：形容对已经取得的成就感到满足并取得快乐。挥霍无度：任意花钱，毫无节制。暴殄天物：任意糟蹋东西。）
18．B（根据括号后面的句号，排除C项；A项前半句和上下文语境不符；B项和D项相比，B项和下文内容更照应）
19．B（原句语病为介词“以”的宾语残缺，动词“掀起”和宾语“翻江倒海”搭配不当。A项动宾搭配不当；C项介词“以”的宾语残缺；D项介词“凭借”的宾语残缺，动词“掀起”和宾语“翻江倒海”搭配不当）
20.【参***】先从火种灯中引火又有现代感的火种灯长信宫灯虽受时间侵蚀（每处2分，意对即可）
【解题思路】第处，根据后文中的“然后用取得的火点燃北京冬奥会火炬”可知，此处应是工作人员取火，从后文谈论的对象可知，火种是放在火种灯中的，故此处可填写“先从火种灯中引火”之类的内容。第处，横线前的“传统中国韵味”对应火种灯的顶部和嵌套造型，那么横线处所填内容应对应“灯体使用了环保材料再生铝合金，首创双层玻璃结构”，再结合“既有………”的句式，可知此处应填写“又有现代感的火种灯”之类的内容。第处，根据横线后的转折关系可知，横线处的内容应该是说长信宫灯的不足之处，根据横线前的“历经2000多年”，可知此处应填时间对其的影响，故可填写“长信宫灯虽受时间侵蚀”之类的内容。
21.【参***】北京冬奥会火炬接力火种灯由提手、丝带环绕的顶部和方圆嵌套的主体构成。(“北京冬奥会火炬接力火种灯”“提手”“丝带环绕的顶部”“方圆嵌套的主体”各1分，单句1分；超过字数扣1分）
22. 解析：这是一道任务驱动型材料作文题。题目限定了写作任务，降低了考生在审题上的难度。材料主要分为三部分，第一部分介绍了百年前的“00后”青年代表为了救民于水火之中、争取民族独立和民族解放而做出的巨大牺牲；第二部分介绍了如今的“00后”青年们为了地人民生活安宁担负起家国大任；第三部分为总说，不管是百年前的“00后”，还是如今的“00后”，他们都胸怀爱国之心，肩负民族大义。考生在写作时，要用爱国的纽带将百年前的“00后”和如今的“00后”连接起来，写如今的“00后”将这种爱国之情、为民之心赓续发扬。
作文立意：
今日之责任，唯在我辈青年以往日之精神，创今日之辉煌继往开来，吾辈领航
