四川省成都市外国语学校2022-2023学年高三上学期期末语文试题
四川省成都市外国语学校2022-2023学年高三上学期期末语文试题
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题***。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题***对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题***。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
①今年年初,根据茅盾文学奖作品《人世间》改编的同名电视剧在央视播出,引发收视热潮。电视剧再现了半个世纪以来中国社会走过的波澜壮阔的历程,以及在时代变迁下普通人平凡朴素、充满着人间烟火的生活。电视剧、话剧的热播热演,也让业内人士重新审视作为影视改编母本文学的力量,尤其是严肃文学在表现时代变迁和民族心理方面的独特价值。
②翻开当代文艺发展史,严肃文学和其他文艺形式融汇而成的风景,可谓是璀璨夺目,蔚为大观。从改编自茅盾、鲁迅小说的电影《林家铺子》《伤逝》,到改编自路遥小说的电视剧《平凡的世界》……严肃文学与其他艺术形式在双向赋能、双向驱动中,构成了人们对中国文艺的美好记忆。
③进入新世纪以来,网络文学的快节奏、强情节、类型多样,以及无时无刻不在的“爽点”,瞬间成为影视剧改编的宠儿。而文学影视化改编的另一边,严肃文学遭受冷遇,改编数量和传播热度急剧下降。近几年,只有《平凡的世界》《白鹿原》《装台》等少数几部作品激起了收视和口碑的浪花。究其原因,一方面,严肃文学注重人物心理情感的演进,注重人物所处时代、环境的铺陈渲染,注重语言文字的韵致美感,而缺少对故事、情节的强势快速推进。比如,小说《长恨歌》第一章就没有任何情节,全部在用散文化的语言,描写上海的人情世故和地域风情,这是小说成功很重要的特色。影视改编主要汲取小说中的人物和事件,重视叙事和情节,而语言本身很难被改编,甚至很难被转译。正如俄罗斯著名文学家柳德米拉·乌里兹卡娅所说,文学作品越出色,就越难找到相一致的电影语言来表达。另一方面,视觉时代更偏重快节奏、浅阅读,情节快速推进、故事线条清晰成为影视剧刚需,在视频平台,倍速观看已成为人们观剧标配,这是严肃文学无法满足的。网络小说的兴起,提供了影视剧所需的各种故事和情节,或是惊险离奇,或是甜蜜美好,或是神话玄幻,或是权谋争斗,精彩纷呈,取之不尽,所以网络小说影视化改编,也是“你情我愿”,正成磅礴之势。
④如果把影视剧比作一道美食大餐的话,我们既需要清凉可口、沁人心脾的开胃小菜,也需要精心选材、用心烹饪的主菜大餐,尤其后者更能满足我们对食物的口腹之欲,以及对美食的品位追求。严肃文学是贴着大地和人民创作的,更接近生活的真实,并且经过作家的观察、思考、萃取、艺术加工,最能体现历史的经络、民族的命运和心灵的蝶变。经由严肃文学改编的影视剧,由此有了精神的宽度、灵魂的底色和史诗的纵深。在《白鹿原》中,我们通过两大家族的兴衰沉浮,洞察民族的历史命运,感悟中华传统文化的核心精神;在《平凡的世界》中,通过孙少安和孙少平两兄弟的人生抉择,体味时代变迁下人的命运的起伏变动;在《装台》中,通过小人物的生活镜头,捕捉日常烟火中的人性之光。
⑤著名文学评论家雷达曾指出,我们的影视剧“最缺的倒不是技术,也不是教人在现场傻乐,也不是好莱坞式的大场景,更不是‘堕落又光彩夺目,野蛮又魅力非常’的娱乐至死,而是人性的深度和哲思的力量”。当今,从电影大国迈向电影强国的过程中,我们需要史诗性的影视剧,而文质兼美、炽烈凝重的严肃文学作品,可以为影视剧创作注入史诗气质。我们期待有更多像《人世间》这样的史诗剧目不断涌现!
(摘编自刘江伟《严肃文学为影视剧创作注入史诗气质》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.文学作品的语言很难被改编、转译是导致严肃文学影视化改编遭受冷遇的主要原因。
B.《白鹿原》等经由严肃文学改编的优秀影视剧,具有史诗的纵深、精神的宽度等特质。
C.作家要有正确的创作观,不能无视人民的真实生活,要把他们的生活原原本本地呈现出来。
D.作者指出,我们的影视剧不缺少好莱坞式的大场景,而是缺少人性的深度和哲思的力量。
2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是( )
A.文章第①段从同名电视剧《人世间》的热播这一现象入手,并略作分析,顺势提出中心论点。
B.文章使用比喻论证,将影视剧比作美食大餐,把严肃文学改编的影视剧比作其中的主菜大餐。
C.文章第②③段列举多部改编自名家名作的影视剧,阐明严肃文学改编数量、传播热度急剧下降。
D.第③段列举了网络文学的特点,意在证明在文学影视化改编上网络文学已经取代严肃文学。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.严肃文学注重人物心理情感的演进,注重人物所处环境的铺陈渲染等,因而无法对故事、情节进行强势快速的推进。
B.严肃文学在表现时代变迁和民族心理方面具有独特价值,从这个角度看,其作为影视改编的母本文学比网络文学有优势。
C.在当代文艺发展史上,严肃文学与其他艺术形式双向赋能、双向驱动,成就卓著;当今,我们仍然需要史诗性的影视剧。
D.网络文学成为影视剧改编的宠儿,既得益于快节奏、强情节、类型多等特点,也与视觉时代人们观剧习惯的改变有关。
【答案】1. B 2. B 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“文学作品的语言很难被改编、转译是导致……的主要原因”说法错误,依据第三段可知,“文学作品的语言很难被改编、转译”只是“严肃文学影视化遭受冷遇”的原因之一,文中也并没有说其是主要原因。
C.“要把他们的生活原原本本地呈现出来”偷换概念,原文第四段是说严肃文学“更接近生活的真实”“经过作家的观察、思考、萃取、艺术加工的”,不等于作家要把生活“原原本本地呈现出来”。
D.“我们的影视剧不缺少好莱坞式的大场景” 张冠李戴,原文是“最缺的倒不是技术,也不是教人在现场傻乐,也不是好莱坞式的大场景……”,并且这是著名文学评论家雷达的观点,作者只是引用。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“顺势提出中心论点”的说法错误。从文章内容分析,第一段中“电视剧、话剧的热播热演,也让业内人士重新审视作为影视改编母本文学的力量,尤其是严肃文学在表现时代变迁和民族心理方面的独特价值”只是作者的一个观点,但并非中心论点,可以视为文章的论题。
C.“阐明严肃文学改编数量、传播热度急剧下降”以偏概全,文章第②段所举之例是为了论述“翻开当代文艺发展史,严肃文学和其他文艺形式融汇而成的风景,可谓是璀璨夺目,蔚为大观”这一观点。
D.“意在证明在文学影视化改编上网络文学已经取代严肃文学”无中生有,原文第三段表述是“网络小说影视化改编,也是‘你情我愿’,正成磅礴之势”,并不表明文学影视化改编上网络文学已经取代严肃文学。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。
A.选项强加因果导致曲解文意,根据文意“严肃文学注重人物心理情感的演进,注重人物所处环境的铺陈渲染等”与其“无法对故事、情节进行强势快速的推进”之间没有因果关系;同时选项中“无法对故事、情节进行强势快速的推进”的表述与原文不符,原文第三段的表述是“……缺少对故事、情节的强势快速推进”。
故选A。
(二)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
金石气与书卷气本是贯穿于书法风格史的两大书法美类型,它们既具有各自独立的书法审美的特征与价值,又相辅相成地活跃于书法风格的历史演化进程中,所以,我将它们作为书法风格学中的一对大范畴,也是书法风格史演进中的两大风格系统。所谓“书卷气”,是指“书卷”形式的书法作品本身所表现出的轻松、流畅、遒劲、灵巧的形式美感。而古来文人书画家一向强调的所谓“学问气”是从属于“金石气”与“书卷气”两大书美类型的文人书家作品共同具有的深层内蕴与气息。所谓“金石气”,“金”乃指金属,是种种铜器铭文,如鼎彝、铜镜、钱币及各式铜器上的铭文书迹:“石”乃指刻石书迹,诸如碑、志、造像记、摩崖刻铭及其他各式刻石书迹;“气”则是“气息”“趣味”之谓。
明末清初,王铎即提出:“学书不参透古碑,书法终不古,为俗笔多也。”但他并未明确意识到所谓“金石气”,而是以追求古意的审美意识,提倡取法碑刻书迹。其所谓“古”,即是碑与帖迥然不同的书美意趣。这种意趣凝重、朴厚、刚多于柔。所以王铎的书法,虽以帖法为其主干,但又兼含有浓重的碑意。其行草、狂草的线质和点画的起止、转折用笔形态也显示出了其参透古碑而养成的骨力。
至清代碑学盛期,阮元著《北碑南帖论》中已明确点出了金石气与书卷气的不同趣味。阮氏将北碑与晋帖相较,前者往往端严沉厚,因镌刻更增其刚直朴茂之质;后者则出自随意挥写,往往流美灵润,巧妙多姿。碑学书家们竞相取法商周秦汉魏晋南北朝刻铸铭文书迹,致使一个时代的书风以金石气为其书美特征。
近世书画家潘天寿先生说:“石鼓、钟鼎、汉魏碑刻,有一种雄浑古拙之感,此即所谓‘金石味’。然此种‘金石味’也与制作过程、与时间的磨损有关。这些艺术品,在当时刚刚创作出来的时候,自然是已经很好,而在千百年以后的现在看来,则往往更好。”这是因为这些刻铸铭文书迹经过制作工艺的作用和悠久历史的风化剥蚀过程,这些因素使书法的面目增添了许多原本所不具备的美感,即所谓“古意”“金石气”等。清代碑学家们就是在这里发现了与帖系书迹迥然不同的新的书美,并仿效其意。石鼓、钟鼎、汉魏刻等古代刻铸铭文书迹的金石气,本出自工艺制作的必然和风化剥蚀的天然,非人为追求。
晋唐法帖则为书卷气的典型。诸如尺牍、卷、册之类的墨迹皆归于帖,而《阁帖》之类则是以这些墨迹勾摹刻成,力求忠实于墨迹,但笔墨的微妙变化则无法再现。并且,因摹、刻、拓等工艺程序的作用,与原迹有相当的距离,几经翻刻的法帖就更加失真严重。
书体演变期中的刻铸铭文,因其传世颇多,后世书家习篆、隶古体皆以此为法,自然接受其渗透着金石气息的体势及其笔法。清末以来,篆、隶时代的手书墨迹实物出土日多,在人们面前展示了一种与铭文的篆、隶书迹不同的书美意趣,这是从属于书卷气的书美趣味。自此以后,学篆、隶又可取法于手书墨迹了,而属于金石气书美类型的刻铸铭文篆、隶书迹也就不能专美了。
后世书家金石气、书卷气的书美风格类型的产生,与书家的主要取法对象有紧密的关联。一般观点所说的书卷气,是由读书多、学识修养高而产生的一种学问气息。读书多对书法风格中的书卷气的产生固然会起到一定的作用,但书卷气主要还是取决于其书的取法对象应是帖系书迹,是由此直接的继承关系造成的。有金石气还是有书卷气,主要取决于书家的主观追求和取法途径。
(选自徐利明《中国书法风格史》,有删改)
材料二:
自古女子作书者少,女性书家却不乏其人。女书家多以俏丽温柔为其个性,为书为艺多精工细腻,人工使然。书体雄强豪放者,由古至今更是寥若晨星。而游寿却独入化境,以充满金石气与书卷气的书法艺术成就,成为20世纪中国书法界重要的女书家。
游寿(1906-1994年),字介眉、戒微,福建霞浦县人。著名教育家、考古学家、古文字学家、历史学家、诗人和书法家。游寿生于书香世家,自幼攻习书法,后师从胡小石,是李瑞清、胡小石这一金石学派的重要继承人,也是我国学者型代表之一。她于甲骨金文十分精熟,并深得汉隶、魏碑精髓,著有《金文策命文辞赏赐仪物》《汉魏隋唐金石文献论丛》《书苑镂金》《论北朝法书碑志》等大量文史书论,对北碑颇有深刻独到的见解。
游寿自20岁跟随胡小石学习古文字、周金文献、考古、先秦文学及书法等,长达7年之久,成为胡小石的得意门生之一。胡小石书法从唐入手,继而魏晋,后得李瑞清指授改帖为碑学,浸淫于殷周至六朝之间多年,四体俱佳。他的学书基本立场在碑系书法,以金石趣味为审美之尚,故其个性风格重雄强、拙朴,并在此基调上追求灵动、奔放的气韵。受其教育影响,游寿隶书以《礼器碑》为宗,所书汉碑多显筋骨,瘦劲挺拔。楷书自颜真卿转习北碑、魏隋墓志,尤爱《张猛龙》,受益颇多。李瑞清求篆于金、求分于隶、由篆隶上溯魏碑本源的观念,对其影响也颇深。《行书诗稿》为其代表作品,见图:
(选自李玉萍《“金石气”与“书卷气”并举——赏游寿行书诗稿》,有删改)
4.下列对材料一相关内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.拥有“书卷气”的作品因其出自随意挥写,往往流美灵润,巧妙多姿,但当其墨迹归于帖,则因诸多工艺程序的作用,几经翻刻存在失真严重现象。
B.具有“金石气”的刻铸铭文书迹,制作工艺中的人为追求和悠久历史的自然风化剥蚀过程的有机结合,使其面目增添了许多原本所不具备的美感。
C.宋、清之间,学书者一般均依靠刻帖,“书卷气”的帖系书迹盛,而到了清代,碑学书风盛,金石气成为一代书风后,“书卷气”就不能专美了。
D.晋唐学书者多临帖,其法帖成为书卷气的典型,清代碑学书家竞相取法刻铸铭文书迹,金石气成为一时的书美特征,可见书卷气出现要先于金石气。
5.下列关于“金石气”“书卷气”两个概念的解说不正确的一项是( )
A.书卷气是指“书卷”形式的书法作品本身所表现出的轻松、流畅、遒劲、灵巧的形式美感,不同于读书多、学养高而产生的学问气息。
B.金石气是指鼎彝、铜镜、钱币等种种铜器的铭文书迹与碑、志、造像记、摩崖刻铭等各式刻石书迹这些书法作品的“气息”“趣味”。
C.金石气追求古意,往往端严沉厚,因镌刻更增其刚直朴茂之质,有种雄浑古拙之感,意趣凝重、朴厚、刚多于柔,书美趣味与帖系迥然不同。
D.金石气与书卷气是贯穿于书法风格史的意趣不同、深层内蕴与气息各异但又相对应而存在的两大书美类型,是书法风格史演进中的两大风格系统。
6.根据材料一关于“金石气”与“书卷气”的论述,分析材料二中游寿《行书诗稿》的书法特点。
【答案】4. A 5. D
6.①游寿的《行书诗稿》线条劲健而不失圆润,充满难得的“学问气”,这多半与重用篆隶笔法且糅以北朝碑刻有关。②其间架结构既有宽博又有紧致者,自然错落,也不刻意经营,似在无意之间见其匠心,有一种古朴超脱的韵致。③转折方圆结合,方折为主,端庄却不失流丽,于拙重中见灵动。④通篇看来,书写似自由散漫不作修饰,其实作者以其自身的学养和金石的雄浑相融,既含书卷气,又露有金石气。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
B.“制作工艺中的人为追求”曲解文意。依据第五段“这是因为这些刻铸铭文书迹经过制作工艺的作用和悠久历史的风化剥蚀过程,这些因素使书法的面目增添了许多原本所不具备的美感”,可知是“经过制作工艺的作用”。
C.“‘书卷气’就不能专美了”混淆概念。依据第七段“自此以后,学篆、隶又可取法于手书墨迹了,而属于金石气书美类型的刻铸铭文篆、隶书迹也就不能专美了”,是“金石气”不能专美了。
D.“可见书卷气出现要先于金石气”推断错误。依据第一段“金石气与书卷气本是贯穿于书法风格史的两大书美类型,……也是书法风格史演进中的两大风格系统”,可知“金石气与书卷气本是贯穿于书法风格史的两大书美类型”。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
D.“深层内蕴与气息各异”错,结合“而古来文人书画家一向强调的所谓‘学问气’是从属于‘金石气’与‘书卷气’两大书美类型的文人书家作品共同具有的深层内蕴与气息”分析,“学问气”是两大书美类型的文人书家作品共同具有的深层内蕴与气息。
故选D。
【6题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
书法的线条是书法作为字来表现的基本材料,线条的质量,决定着书法的质量和水平。分析游寿的《行书诗稿》,如抓住“穆”“能”“十”“字”“海”等分析,线条劲健而不失圆润。材料二中说“李瑞清求篆于金、求分于隶、由篆隶上溯魏碑本源的观念,对其影响也颇深”,游寿的《行书诗稿》的线条与她重用篆隶笔法且糅以北朝碑刻有关。
然后分析作品的间架结构,有的行距大而宽,有的行距小且窄,即有宽泛的也有紧致的,且宽紧有致,没有刻意为之,字的设计有大有小,看似无意的写作给人带来独特的韵致。
从字的笔画特点来分析,大部分字都是由方折笔画构成的,也有字写得比较圆润。整幅作品给人灵动之感。
作品本身所表现出的轻松、流畅、遒劲、灵巧的形式美感。材料一说“石鼓、钟鼎、汉魏碑刻,有一种雄浑古拙之感,此即所谓‘金石味’”,整幅作品,既含有书卷气,也有金石气。材料二说“有金石气还是有书卷气,主要取决于书家的主观追求和取法途径”,这样的书写与作者的学养和金石的雄浑相融。
(三)文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成小题。
清风拂面
孙春平
这是个名副其实的小理发棚,简易得没法再简易。四根竹竿做桩,四片灰白布充墙。
小棚里有四个人,理发员是个高高瘦瘦的中年汉子,罩着白褂。他很健谈,手忙嘴不停,此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋,可理发员却想得周到,竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者,他东张张,西望望,嘴里却一刻不停地吹着口哨。
突然,口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛,只见独奏者陡地站起身,竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来,踱到理发员身后,又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松,只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下,右脚轻轻一抬,飞快地从脚底抽出一张钞票,然后站起身,把手插进裤袋……
那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人,而我自己坐在这里没见地上有票子,况且站在棚子里不断活动的只有那理发员,显然,钱一定是他刚才掏东西时带出来的,而现在却进了别人的裤袋。
小伙子坐回座位,理发员回过头,淡淡地笑了笑,说:“就这么屁股大的地方,坐乏了,连直直腰、遛遛腿的地方都没有。”
“行啊,也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句,口哨又响起来。
我该怎么办?要不要马上把他“揪”出来,还是躲得远一点?
“喂,你们二位,谁先来呀?”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾,转身问我们。
小伙子慌忙站起身,拔步却往外走:“哎,你理吧,我有点急事,得走。”他对我说。
走?便宜你!我一把拉住他:“喂,你有事就先理嘛,我不忙。”先稳住他,至于下一步,我还得好好想一想。
理发师傅笑着向我点点头,那有节奏的“嚓嚓”一声很快伴着两个人的谈话又响起来:“要个啥发型啊?”
“你看着来吧。”
理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗:“小伙子,工作啦,还是念书呢?”
“俺是临时工,正给热电厂撅屁股挖地沟呢。”
“甭愁,临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种,男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中时,其实也是个待业青年,一直待到二十七岁,未出茅庐,先定三分天下。汉朝还有个韩信,当待业青年时,受辱胯下都不在乎,后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气,对不?”
我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力,我无心再看书,便也加入了谈话:“师傅,您没少读书呢。”
“倒是爱翻翻,下乡那几年,几本闲书都让我翻零碎了。唉,没赶上好时候,等熬回了城,都快三十了。”
“回城没分配工作呀?”
“分了,在纺织厂,干保安。在厂里的时候,一车间男工女工的头发,差不多都归我‘保安’。这几年,厂里放长假,咱总得找个挣饭吃的营生吧,就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我,剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意,可那钱咱能接吗,凡是到这儿来剪头的,不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我,还记得我的这点手艺,咱就知足啦。”
说话间,棚门口跑进一个十五六岁的姑娘,怀里抱着饭盒,进门就喊:“爸,快吃饭吧。我妈说,面条一放就打团了。”
我翻腕看表,哟,快两点了,忙说:“师傅,您还是先吃饭吧。”
“不忙,不忙,这小伙子有急事呢。”
“我等等,中。”小伙子“表态”了。
“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响,又对站在旁边的姑娘吩咐:“把饭盒先放凳子上,拿着扇子给这位大哥扇扇,你看他出了多少汗。”
真的,小伙子怎么出了那么多的汗,顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热,可也没热到这个程度啊。
姑娘撅撅嘴,执拗地端着饭盒:“我妈今天腿又痛得厉害,强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨,叫你早点收摊儿呢。”
“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说,“她妈在冷冻厂,那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难,偏又得了个风湿性关节炎,刮风下雨的,比天气预报都灵。”
起风了,杨树叶儿又轻轻地唱起来,可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁,不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。
此时,再看那小伙子,端坐椅上,双目紧闭,是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务,还是在内心对自己做着谴责?
小伙子理完发,站起身,红头涨脸地摸出2元钱,往师傅手里一塞,连声“谢谢”都没说,便匆匆跑出去了。我急了,跳起来要追出去,可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。
“师傅。不能让他跑了!”
“他忙哩。”
“您不知道……”
“我知道,知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头,硬拉我坐下。
“他——”我要喊出来了。
师傅对我笑着摇摇手,然后抬起一只脚,指给我看。原来在他脚下,正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。
“唉,人哪,谁没从年轻时过过,知道错了,就中啦!”
7.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是( )
A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易,但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间,可见他是个周到细致、为顾客着想的人。
B.理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱,这不仅表现了理发师傅的自尊自爱,也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情。
C.小说叙写理发师傅女儿送饭情节,主要是为了表现理发师傅一家的生活艰难,也表现了理发师傅夫妻互相关心、和睦相处,丰富了作品内容。
D.小说中的“我”既是故事的叙述者,又是参与者、见证者,“我”的情绪波动让读者身临其境,使故事更富真实性。
8.请结合文本简要分析小伙子的心理变化过程。
9.小说题目“清风拂面”有哪些含意?请简要分析。
【答案】7. B 8.①捡钱之前,吹着口哨,悠闲无聊;②捡钱时,装模作样,兴奋紧张;③捡钱后,对话心不在焉,内心慌乱;④了解理发师傅的家境后,决定放钱,内心悔悟。
9.①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风,给人带来凉爽。②指理发师傅的言行如清风一样让小伙子醒悟,改正错误。③理发师傅对小伙子的包容、爱护,小伙子的知错能改,像清风一样使“我”舒畅。④故事蕴含的人性光辉,像清风一样使读者愉悦。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对作品内容和艺术特色分析鉴赏能力。
B.“表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”分析错误。工友们多给理发师傅钱,表现了工友们的友爱互助精神;理发师傅不要这些钱体现了他的自尊自爱自强。作者对此是感到尊敬和温暖的,不是“对小人物的同情”。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生梳理情节内容,分析人物心理变化的能力。
捡钱之前,可结合“我旁边那位是个音乐爱好者,他东张张,西望望,嘴里却一刻不停地吹着口哨”概括出“吹着口哨,悠闲无聊”。
捡钱时,可结合“只见独奏者陡地站起身,竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来,踱到理发员身后,又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下,右脚轻轻一抬,飞快地从脚底抽出一张钞票,然后站起身,把手插进裤袋”可概括出“装模作样,兴奋紧张”。
捡钱后,结合“‘行啊,也不是在这里长住过日子。’小伙子胡乱应了一句,口哨又响起来”“小伙子慌忙站起身,拔步却往外走:‘哎,你理吧,我有点急事,得走’”概括出“对话心不在焉,内心慌乱”。
了解理发师傅的家境后,结合“此时,再看那小伙子,端坐椅上,双目紧闭,是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务,还是在内心对自己做着谴责?”“小伙子理完发,站起身,红头涨脸地摸出2元钱,往师傅手里一塞,连声‘谢谢’都没说,便匆匆跑出去了”可概括出“决定还钱,内心悔悟”。
【9题详解】
本题考查学生理解标题含义的能力。
首先看浅层含义,文中写到了自然界的风,比如“起风了,杨树叶儿又轻轻地唱起来,可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁,不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇”,因此题目表层含义是“指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风,给人带来凉爽”。
再看深层含义,这“清风”也喻指理发师傅的一番教诲,“甭愁,临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种,男儿当自强’……人生就怕没个志气,对不”这番话让做错事的小伙子醒悟,改正了错误。这是深层含义之一。
再看深层含义之二,“清风拂面”也是“我”的感受,理发师傅不仅用自己的话教育、点醒了小伙子,并且还说“唉,人哪,谁没从年轻时过过,知道错了,就中啦”,他的大度、包容、爱护,以及小伙子的知错能改,像清风一样使“我”舒畅。
最后从主题上看,这“清风”也指理发师傅的美好品格、理发师傅一家的相亲相爱、小伙子的知错能改等,喻指美好的人性光辉,像清风一样使读者愉悦。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
苏秦始将连横说秦惠王曰:“以大王之贤,士民之众,车骑之用,兵法之教,可以并诸侯,吞天下,称帝而治,愿大王少留意,臣请奏其效。”秦王曰:“寡人闻之,毛羽不丰满者,不可以高飞;文章不成者,不可以诛罚;道德不厚者,不可以使民;政教不顺者,不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之,愿以异日。”苏秦曰:“恶有不战者乎?古者使车毂击驰,言语相结,天下为一;约中连横,兵革不藏;文士并饬,诸侯乱惑;明言章理,兵甲愈起;辩言伟服,战攻不息;行义约信,天下不亲。于是,乃废文任武。今欲并天下,凌万乘,诎敌国,制海内,子元元,臣诸侯,非兵不可!”说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊黄金百斤尽资用乏绝去秦而归负书担橐形容枯槁面目犁黑状有归色归至家妻不下纫嫂不为炊父母不与言苏秦喟叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也。”乃夜发书,陈箧数十,得《太公阴符》之谋,伏而诵之,简练以为揣摩。读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。曰:“安有说人主,不能出其金玉锦绣,取卿相之尊者乎?”期年,揣摩成,曰:“此真可以说当世之君矣!”乃见说赵王于华屋之下,抵掌而谈。赵王大悦,封为武安君,受相印,革车百乘,锦绣千纯,白璧百双,黄金万溢,约从散横,以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。将说楚王,路过洛阳,父母闻之,清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里。妻侧目而视,倾耳而听嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。苏秦曰:“嫂何前倨而后卑也?”嫂曰:“以季子之位尊而多金。”苏秦曰:“嗟乎!贫穷则父母不子,富贵则亲戚畏惧。人生世上,势位富贵,盖可忽乎哉?”
(节选自《战国策•秦策》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.黑貂之裘弊/黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目犁黑/状有归色/归至家/妻不下纫/嫂不为炊/父母不与言/
B.黑貂之裘/弊黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目犁黑状/有归色/归至/家妻不下纫/嫂不为炊/父母不与言/
C.黑貂之裘弊/黄金百斤/尽资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目犁黑状/有归色/归至/家妻不下纫/嫂不为炊/父母不与言/
D.黑貂之裘弊/黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目犁黑/状有归色/归至家妻不下纫/嫂不为炊/父母不与言/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.连横,战国时期与“合纵”对应的外交策略之一,文中指齐、楚、燕、韩、赵、魏等国联合起来打击秦国。
B.寡人,我国秦始皇之前的君主、诸侯王的谦称。与《孟子》“寡人之于国也”中的“寡人”的意思相同。
C.“臣诸侯”的“臣”字为使动用法,与“项伯杀人,臣活之”(《鸿门宴》)中的“活”字用法相同。
D.关即函谷关。因关在谷中,深险如函,故称函谷关,它与“一夫当关,万夫莫开”的剑门关都是重要关口。
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )
A.苏秦起初游说秦惠王兼并列国,称帝而治,希望得到秦国重用。秦惠王认为时机尚不成熟,未采纳他的建议。苏秦十次***游说秦王都没有成功。
B.苏秦认为,从古至今,战争从未停止过,虽然有推行仁义、订立盟约,天下并没有因此而亲善,想要吞并天下,一定要通过战争才能达到。
C.苏秦离开秦国回到家中,却遭到家人的冷遇,于是用以锥刺股的精神发奋攻读《太公阴符》,一年之后学有所成,再次出发游说君王。
D.苏秦成功游说赵王,被封为武安君,并得到了赵王丰厚的赏赐。苏秦在赵国为相,成功抑制了强大的秦国,于是赵国不再出兵函谷关。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今先生俨然不远千里而庭教之,愿以异日。
(2)妻侧目而视,倾耳而听嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。
【答案】10. A 11. A 12. D
13.(1)现在先生郑重地不远千里而来,在大庭中教导我(兼并诸侯的道理),希望日后再聆听您的教导。(2)妻子不敢正眼看他,侧着耳朵听他说话;嫂子匍匐在地像蛇那样爬行,行四拜大礼跪地谢罪。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意:黑貂皮大衣穿破了,一百斤黄金也用完了,钱财一点不剩,只得离开秦国,返回家乡。背着书箱,挑着行李,身形又干又瘦,脸上又瘦又黑,一脸羞愧之色。回到家里,妻子不下织机,嫂子不去做饭,父母不与他说话。
“黄金百斤”为主语,“尽”为谓语,句子结构完整,故应在“黄金百斤尽”前后断开,排除BC;
“妻不下纫”“嫂不为炊”“父母不与言”为对举句,应分别在它们的前后断开,排除BCD。
故选A。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语含义,了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
A.“文中指齐、楚、燕、韩、赵、魏等国联合起来打击秦国”错,应是秦与六国中任何一国联合以打击别的国家。
B.“寡人”,都是谦称,我。两句中的“寡人”的意思相同。句意:我听说/我对于国家。
C.“臣”,使……成为臣子;“活”,使……活下来。两句中的“活”字用法相同。句意:使各诸侯国成为臣子/项伯杀了人,我使他活了下来。
D.解说正确。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“于是赵国不再出兵函谷关”理解错误,由原文“约从散横,以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通”可知,应是“秦国不敢出兵函谷关”。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“庭”,名词作状语,在大庭中;“教”,教导;“异日”,日后,其他时间。
(2)“侧目”,不敢正眼;“蛇”,名词作状语,像蛇一样;“谢”,谢罪。
参考译文:
苏秦起先主张连横,劝秦惠王说:“凭着大王的贤明,士民的众多,车骑的充足,兵法的教习,可以兼并诸侯,独吞天下,称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下,我请求来实现这件事。”秦王回答说:“寡人常听人说,羽毛不丰满的,不能高飞上天;法令不完备的,不能惩治犯人;道德不深厚的,不能驱使百姓;政教不顺民心的,不能烦劳大臣。现在先生郑重地不远千里而来,在大庭中教导我(兼并诸侯的道理),希望日后再聆听您的教导。”苏秦说:“哪有不用战争手段的呢?古代让车辆来回奔驰,用言语互相交结,天下成为一体;有的约纵有的连横,战争没有停息;文士个个巧舌如簧,诸侯听得稀里胡涂,群议纷起,难以清理。穿着讲究服饰的文士虽然善辩,攻战却难以止息;嘴上大讲仁义礼信,却不能使天下人相亲。于是就废却文治、信用武力。现在,要想并吞天下,超越大国,使敌国屈服,制服海内,君临天下百姓,使诸侯臣服,非发动战争不可。”劝说秦王的奏折多次呈上,而苏秦的主张仍未实行。黑貂皮大衣穿破了,一百斤黄金也用完了,钱财一点不剩,只得离开秦国,返回家乡。背着书箱,挑着行李,身形又干又瘦,脸上又瘦又黑,一脸羞愧之色。回到家里,妻子不下织机,嫂子不去做饭,父母不与他说话。苏秦长叹道:“妻子不把我当丈夫,嫂子不把我当小叔,父母不把我当儿子,这都是我的过错啊!”于是半夜找书,摆开几十只书箱,找到了姜太公的兵书《太公阴符》,埋头诵读,反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时,就拿锥刺自己的大腿,鲜血一直流到脚跟,并自言自语说:“哪有去游说国君,而不能让他拿出金玉锦绣,取得卿相之尊的人呢?”满一年,研究成功,说:“这下真的可以去游说当代国君了!”于是就在华丽的宫殿之下谒见并游说赵王,拍着手掌侃侃而谈,赵王大喜,封苏秦为武安君,拜受相印,以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面,用来联合六国,瓦解连横,抑制强秦,所以苏秦在赵国为相而函谷关交通断绝。苏秦将去游说楚王,路过洛阳,父母听到消息,收拾房屋,打扫街道,设置音乐,准备酒席,到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他,侧着耳朵听他说话。嫂子像蛇一样在地上匍匐,行四拜大礼跪地谢罪。苏秦问:“嫂子为什么过去那么趾高气扬,而现在又如此卑躬屈膝呢?”嫂子回答说:“因为你地位尊贵而且很有钱呀。”苏秦叹道:“唉!贫穷的时候父母不把我当儿子,富贵的时候连亲戚也畏惧,人活在世上,权势地位和荣华富贵,难道是可以忽视的吗?”
(二)古代诗歌阅读
阅读下面的这首宋诗,完成题目。
送王詹叔利州路运判①
王安石
王孙旧读五车书,手把山阳太守符。
未驾朱轓辞辇毂,却分金节佐均输。②
人才自古常难得,时论如君岂久孤?
去去便看归奏计,莫嗟行路有崎岖。
注:①本诗写于作者主持变法时期。王詹叔,名靖,曾任山阳太守等职。利州路,北宋行政区名,包括今陕西、四川部分地区。运判:官名,即转运判官。②朱轓,古代高官之车,毂,代指朝廷。均输,指均输法。作者推行的新法之一,金节,诸侯使臣的符节。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书,在看似简单的叙述中饱含作者的欣赏。
B.颔联交代王詹叔出行事由,塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。
C.颈联表达了作者对于王詹叔没能得到重用的不满,也表现了作者慧眼识人的远见。
D.本诗以送别为题,着重描写离别场面,行路崎岖,抒写与王詹叔离别的不舍之情。
15.本诗结句与“千古凭高如此,谩嗟荣辱”(《桂枝香·金陵怀古》)塑造的主人公形象相似,请简要分析其性格特点。
【答案】14. D 15.两句诗都体现了作者乐观自信、积极进取的性格。“莫嗟”一句以行路为喻,强调不要嗟叹改革道路崎岖难行,勉励王詹叔在推行新法的过程中不惧困难,勇往直前;“谩嗟荣辱”否定了只知慨叹、无所作为的狭小胸襟。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
D.“着重描写离别场面,行路崎岖,抒写与王詹叔离别的不舍之情”错误,本诗以送别为题,但重点不在于抒写别情,而是缘事抒怀,表达作者变法的坚决意志。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生赏析人物形象的能力。
两句诗都体现出作者乐观自信、积极进取的性格。
本诗尾句“莫嗟行路有崎岖”是说“不必感叹前方道路崎岖”。作者承认“行路有崎岖”,结合诗下注释①和对作者主持变法情况的了解,可思考诗歌表达的应是对变法艰难的感慨,但他又用了“莫嗟”一词,鲜明表达了自己对“行路有崎岖”的态度,“莫嗟行路有崎岖”是用行路为喻,强调不要嗟叹改革道路崎岖难行。既有对王詹叔的勉励之情,希望他在推行新法的过程中能不惧困难,勇往直前;同时,也含蓄表达了自己要克服困难推行新法的坚定意志。
而“千古凭高如此,谩嗟荣辱”一句意为“自古多少人在此登高怀古,无不对历代荣辱喟叹感伤”,“谩嗟”指空叹,体现出诗人对于千古登高之人空叹感伤而无所作为的否定,诗人自己便不会“谩嗟”,而是会以实干改革的方式去实现自己的理想,足见诗人的乐观自信、积极进取。
(三)名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)好战必亡,然而忘战也必危。南宋诗人林升《题临安邸》中写到:“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“______________,______________”两句也有着类似的担忧。
(2)运用贴切的比喻是《氓》这首诗的特点之一,比如“______________,______________”以江水有岸、池沼有边来比喻凡事都有一定的限制。
(3)作为自然现象的雨,一旦进入诗歌领域,便具有思想启迪意义,请写出两句雨给大地带来生机给人带来希望和欢乐的古诗“______________,______________”。
【答案】 ①.佛狸祠下 ②.一片神鸦社鼓 ③.淇则有岸 ④.隰则有泮 ⑤.好雨知时节 ⑥.当春乃发生(天街小雨润如酥,草色遥看近却无)
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错字词:“佛狸祠”“隰”“泮”。
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成下面小题。
如果说《红楼梦》是文学崇山峻岭的“世界屋脊”——珠峰的话,那么,曹雪芹则是星汉灿烂的文学家星空中最耀眼的一颗。《红楼梦》体内流淌着不同于传统文学的新鲜血液,含混着旷古的东方神秘主义、庞大的网状散射结构、的人物众生像……这首宏大的交响曲之每一个乐章奏响,都可堪称无可比拟的一曲千古绝唱。《红楼梦》作为中华历史文化的“全息图像”而领尽***,“红学”也在中国古典文学研究领域独占鳌头且受到国际汉学界瞩目。形成这种状况与《红楼梦》研究的现实参与意识有很大关系,近代中国每次重大社会变革都为红楼梦研究的范式转换提供了契机。如晚清向民国过渡时期的新旧思想交融,在学术领域出现了新名词“红学”与传统“经学”的局面……新中国成立后,《红楼梦》研究中的社会历史批评派取代新、旧两派红学而。中国社会进入改革开放新时期后,活力四射、百家争鸣的红学新格局重新形成。
17.依次在文中横线上填入恰当的成语。
18.文中画横线的句子有语病,请修改。
19.下列各句中使用的修辞方法,和文中画波浪线句子相同的一项是( )
A.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
B.波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。
C.只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特意为月光留下的。
D.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。
【答案】17.姿态万千 分庭抗礼 一枝独秀
18.这首宏大的交响曲之每一个乐章的奏响,都堪称一曲无可比拟的千古绝唱。 19. D
【解析】
【17题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处,此处强调人物众生像的“姿态多种多样”,故填“姿态万千”。“姿态万千”,指姿态多种多样。
第二处,依据所填词语语境“在学术领域出现了新名词‘红学’与传统‘经学’_______局面”分子可知,此处强调“双方平起平坐,实力相当,可以抗衡”之意,故填“分庭抗礼”。“分庭抗礼”,指双方平起平坐,实力相当,可以抗衡。
第三处,此处依据所填词语语境“《红楼梦》研究中的社会历史批评派取代新、旧两派红学而______”分析可知,此处语境强调“同类事物中最为突出,最为优秀”,故填“一枝独秀”。“一枝独秀”,形容在同类事物中最为突出,最为优秀。
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画线句子存在三处问题:
一是“可堪称”语义重复,“可”和“堪”重复,“堪”是“可”的意思;
二是“无可比拟的一曲千古绝唱”语序不当,多重定语语序不当,“一曲”是数量词,应放在“无可比拟”之前;
三是“每一个乐章奏响”中“的”字省略不当导致整个句子结构混乱。
【19题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画线句子运用了暗喻修辞,把“曹雪芹”比成“星星”。
A.是借代,用“帆”代船;
B.是拟人,“波浪一边歌唱”“迎接”,把“波浪”人格化;
C.是拟人,“特意为月光留下的”是拟人,
D.是借喻,喻体是“厚障壁”,本体是“隔阂”。
故选D。
阅读下面的文字,完成小题。
鲨鱼有时候嗅不到这股气味,但它总能再次找到,也许只是一丝痕迹,它就会游得飞快,紧追上去。那是一条很大的灰鲭鲨,生就的游泳高手,能和海里速度最快的鱼游得一样快,除了嘴以外,它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝,肚子是银白色的,鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像,除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴,在水面之下迅速地游着,高耸的背鳍像刀子一般划破水面,没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里,八排牙齿全都朝里倾斜,这和大多数鲨鱼的牙齿不同,不是那种常见的金字塔形,而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长,两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象,它们游得那么快,体格那么强健,而且还全副武装,这样一来就所向无敌了。此时,它闻到了新鲜的血腥味,于是加快速度,蓝色的背鳍破水前进。
20.请把文中画横线的几个句子改写成一个被字句,可以适当增减个别词语,但不得改变原意。
21.海明威主张作家的“词汇应该是简单的、充满活力的”,请依据上述文段,至少举出三例来说明海明威是如何践行他的这一主张的。
【答案】20.海里所有的鱼被这种天生游得快,体格强健,全副武装,所向无敌的鱼捕食。
21.示例:①“也许只是一丝痕迹,它就会游得飞快,紧追上去”,一个“飞”字写出了鲨鱼天生的游泳高手这一特征,活力无限。
②“高耸的背鳍像刀子一般划破水面,没有丝毫摇摆”,“像刀子”“划破水面”的简单描述,凸显了鲨鱼背鳍之高、游速之快和力大无穷的特点。
③“它闻到了新鲜的血腥味,于是加快速度,蓝色的背鳍破水前进”,“破水前进”这一充满活力的动作,表现了鲨鱼反应迅速、游速飞快的特点。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生变换句式的能力。
主动句变被动句,首先要找到主语和宾语,将原句子的宾语改为主语,将主语改为宾语,在谓语动词前加上表示被动的词语,如“被”“受到”等;之后根据具体句子情况将其他成分进行相应改写。
本题中,原句子主干的主语为“这种鱼”,宾语为“海里所有的鱼”,原句子中的各分句“它们游得那么快,体格那么强健,而且还全副武装,这样一来就所向无敌了”都是描述“这种鱼”的特点,可以作为改写后宾语的定语。所以改写后句子的主语为“海里所有的鱼”, 宾语为“这种鱼”, “它们游得那么快,体格那么强健,而且还全副武装,这样一来就所向无敌了”改写为“这种天生游得快,体格强健,全副武装,所向无敌的”,作“这种鱼”的定语。而原句中的“作为捕食对象”可改写为“被捕食”。
故改写后的句子为:海里所有的鱼被这种天生游得快,体格强健,全副武装,所向无敌的鱼捕食。
【21题详解】
本题考查学生对文段中词语特点的分析能力。
海明威主张作家的“词汇应该是简单的、充满活力的”,海明威有着出色的语言驾驭能力,他常以最简单的词汇表达最复杂的内容,充满了生命的活力与精神的张力。
本题所选文段中,其中的某些词汇也体现了海明威的这一主张。
如“也许只是一丝痕迹,它就会游得飞快,紧追上去”,作者为了体现鲨鱼游水速度之快而用了“飞”字,“飞”是动物里鸟儿一类的动物才有的能力,鲨鱼是不会飞的,但作者使用“飞”来突出鲨鱼游水的速度快,一个“飞”字写出了鲨鱼天生的游泳高手这一特征,活力无限。
再如,“高耸的背鳍像刀子一般划破水面,没有丝毫摇摆”,其中“像刀子”突出了鲨鱼背鳍的特点,“划破水面”是对鲨鱼游泳时露在外面的背鳍运动特点的简单描述,正是这两个形象的描述,通过比喻,让读者联想到锋利的刀子划过水面那种顺畅的感觉,凸显了鲨鱼背鳍之高、游速之快和力大无穷的特点。
又如,“它闻到了新鲜血腥味,于是加快速度,蓝色的背鳍破水前进”,“破水前进”的描述让鲨鱼的行动充满活力,给读者以画面感,同时,也表现了鲨鱼反应迅速、游速飞快的特点。
最后,“那些牙齿几乎和老人的手指一般长,两侧都有刀片一样锋利的切口”,“几乎和老人的手指一般长”突出了鲨鱼牙齿之长,“刀片一样锋利”则是突出了鲨鱼牙齿的锋利。这些描述突出了鲨鱼所具有的强大战斗力。
四、写作
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
有人说,在青少年审美观念中,美的定义与形式已不再单一:传统的民族音乐是美的,新兴的摇滚乐也是美的;保守的旗袍是美的,张扬的休闲服也是美的;古典的黑色长直发是美的,个性的黄色卷发也是美的;讲究韵律的唐诗宋词是美的,反传统的朦胧诗派与伤痕文学也是美的……而在审美活动中,青少年的选择往往更偏向突破传统,选择新颖的具有颠覆性的事物,这符合青少年的心理特征。
也有人说,青少年处于人生最关键时期,面对形形色色的文化冲击,学校作为青少年成长、成才的重要机构,更应该做好审美教育工作。如可以开设相关课程帮助青少年提升文化审美观,如服饰文化、行为礼仪、艺术鉴赏、公共关系等课程,让学生在学习中抛弃原先不健康的错误的审美观念,学会鉴赏美。亦或定期开设讲座、论坛,让学生与老师互动,交流不同的文化观念,在交流互动的过程中,提升学生审美能力。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道引语类材料作文题。
材料第一段首先指出了青少年审美多样化、突破传统的特点。之所以会出现这一特点,一方面是因为现代学习资源的丰富,教育和文化环境的改善,电视、手机、互联网的普及这些外部因素给青少年带来了新的审美资源,使得青少年拥有了更多的选择权;另一方面也是源于青少年本身思维灵活、关注自我等心理特点。对这一现象,我们应认识到这能使青少年的灵活性、创造性、批判性都获得很大的提高,承认其中的合理成分。同时,也应认识到,由于青少年所处人生阶段的特殊性,在进行审美活动中,若指导不当,他们的审美特征也会逐渐偏于审美泛化、感性化、快餐化、娱乐化。比如,由于青少年身心还不成熟,容易取感性而舍理性,他们对时尚具有本能的敏感、先天的爱好与急切的追求,具有从众的模仿心理和个性表现欲望。当各种感觉、知觉和表象等直观认识逐渐替代理性时,就会缩小青少年思考的空间、扼杀他们对生命价值不断追求的可能性,导致他们逐渐朝着追求感官刺激和肤浅趣味发展,最终以享乐主义和快乐原则至上。比如,青少年在审美文化活动中,本身就没有固定的成熟的判断标准与心理基础,因此信息的快餐化,往往会导致青少年模糊自身的价值观,审美情趣退化、文化欣赏向低层次滑坡。也正因此,材料第二段才会以课程、讲座、论坛等方式,对学校如何促进青少年审美文化积极健康地发展给出诸多的建议。
对青少年审美特点与问题这一现象,写作时可以首先概括出他们在审美上丰富多元、追求新颖却又过于感性化、快餐化、娱乐化等特点,适当分析产生这种特点或现象的内外因素,从而使后面对建议对策的思考更具有针对性和说服力。而对于建议对策,首先可以摆明立场,说明对于青少年的丰富审美,家庭或社会不应以粗暴的形式责备、打击甚至排挤,而更应充分理解青少年的正常需求与欲望冲动,对其不合理的因素加以引导和疏解,让他们积极健康的的审美需求得到满足,而对颓废消极的审美趣味加以教育与引导,这将有利于青少年提升审美品位,追求更高层次的审美文化。在此基础上,除了材料第二段对学校做法的思考之外,还应认识到青少年自身的努力、家庭环境、社会整体规范制度与氛围等多种因素的影响。对此,可以说青少年要积极学习优秀文化,提升自己的审美底线。可以说家庭的文化氛围如何,将对子女形成较为直接的影响;因此父母再忙,也应该肩负起对孩子的审美教育的职责。可以说文化管理部门应该要强化制度约束,加强文化管理与监督,加大依法管理文化市场的力度,净化网络环境,规范文化运营模式,对于文化中的暴力***因素坚决抵制,对与散播和制作消极低劣文化产品的人或部门给予严厉处置,充分发挥舆论监督与文化批评的作用,将不良文化扼杀在摇篮之中。给青少年营造良好的文化氛围等。
立意:
1.尊重青少年本性,合理引导青少年审美取向。
2.保护青少年健康审美,家庭、学校、社会需多管齐下。
3.审美可多元但不可低级,审美可标新但不可过分立异。