广西南宁市2022届高中毕业班第二次适应性测试语文试题
1.B（A项错误，强加因果，“‘海’有昏暗晦黑之意”不是“屈原将大海视作虚无之处”的原因。C项错误，曲解文意，秦汉帝王魂牵梦绕的是方士描绘的海洋世界。D项错误，“高速发展”于文无据。）
2.D（D项错误，没有对比论证。）
3.C（C项错误，“这深刻影响着世界的格局”无中生有。）
4.D（D项错误，根据原文“叶表面常突出有盐腺，它包括收集细胞和分泌细胞两部分，盐分通过分泌细胞壁上的小孔排出体外”，盐分是通过“分泌细胞”而非“收集细胞”排出，张冠李戴；同时，维持体内盐分平衡还需“减少水分蒸发”，可见此项还以偏概全。）
5.B（A项错误，这句话是用简洁明确的语言对红树林的生长环境特征作概括说明。C项错误，曲解文意，原文“红树科的植物富含单宁，在空气中氧化后呈红褐色，这类植物的树皮被割或被砍后也经常呈红褐色，因此称为红树林”，“它对高盐度的海水环境的适应”的原因是“有储水组织和盐腺”。D项错误，“完全没有得到保护”，于文无据。）
6.秋茄生长出支柱根和板状根，能够稳稳地站在海水下的淤泥中，抵抗海浪的冲击；秋茄有呼吸根，解决了自身的供氧问题；秋茄通过“胎生”的方式使幼苗扎根在淤泥里，抵抗繁殖威胁；秋茄的叶片有储水组织和盐腺，既减少体内水分的蒸发，又能把体内的盐分排出体外，维持体内的平衡。（答出三点即可，每点2分，共6分）
7.B（他们聊天的话题并没有涉及天气，且谈话开始时气氛略显紧张，不能说是“整个过程始终气氛融洽，内心平静祥和”。）
8.情节方面，最后五段话作为故事的结尾，照应了前文的情节，给读者理解故事情节以提示。人物方面，最后五段写四人仍然聚会聊天，并未受到羊肉店奇异事件的影响，体现了四人对他人的不同和幻觉的接纳，突出他们的艺术家特质。主旨方面，结尾突显了小说主题，表现了人们对独特生命的理解、包容和接纳，反映出作家对人类社会与未来的思考。读者方面，小说结尾对外星生命的理解，给读者留下想象的空间，激发读者联想与思考。（答出三点即可，每点2分，共6分）
9.“传统表象”指小说环境、情节、人物要素齐全，文章以四个人的言行经历为主要内容，以平实的语言讲述了一个在羊肉店发生的简单故事，符合传统小说的基本特征。“传统表象”还表现在小说的人物形象塑造、故事环境营造等具有传统特色，如羊肉馆老板夹杂了昆曲和评弹的发音、小巷深处的庭院、挂历上的山水画卷等。“现代而先锋”体现在将荒诞离奇的情节融入到现实生活场景中，带有魔幻现实主义色彩；不追求情节的跌宕起伏，一波三折，不注重塑造立体丰满的典型人物形象，而重在创设抽象的意境以表达思想；加入了科幻的外星人及穿越的新元素。小说把对人类社会面临的现实问题的反思、对人类社会未来的思考这些前瞻性、深刻性的话题，融入到具有传统、现实色彩人物和故事中加以呈现，体现了作家对现实社会的关照与反思。（答出三点即可，每点2分，共6分）
10.C（本题考查考生理解文言文，尤其是理解文言实词、虚词和文言句式的能力。本句的翻译为：癸酉日，吕颐浩向皇帝进献坐船出海逃避的策略。他说：“敌人大多是骑兵，一定不会坐船来攻击我们，而且江浙地区天气炎热，他们一定不会长久呆下去，等他们离去，我们再回到二浙一带。”）
11. B（本题考查考生理解文言实词中文化意义的能力。“陕西西安”应为“浙江杭州”。）
12. C（本题考查考生筛选文中的信息、概括内容要点的能力。C项问题在于：一是朱跸是被射中两箭后仍奋力抵抗，直至气力用尽才死去；二是原文中没有提及“负险固守”的信息，于文无据。）
13.（1）赵立的部下劝说赵立不如返回守住徐州，赵立震怒，咬牙切齿地说：“返回的人斩首！”（麾下：指将帅的部下；嚼其齿：咬牙切齿。句意3分。）
（2）唐琦辱骂敌人，一点都不屈服，琶八催促杀了他，唐琦到死都没有住口。（少：稍，略微；趣：通“促”，催促。句意3分。）
14.D（下阕写的是作者醉中忘了来时的路，于是问路人自己的家住在哪里，不是问路人住在哪里；路人是给作者指出回家的路，不是告诉作者他们的住处。）
15.用拟人的修辞手法，写树上的鸟儿催促沽酒女子要赶快回家，生动活泼地表现乡村和谐自然的生活乐趣。
用谐音双关手法（或答“巧用禽言诗体”），通过“提壶”和“婆饼焦”两种鸟的名字和叫声，模仿鸣禽语言来写农家农事——提壶沽酒和煎婆饼，俏皮活泼，幽默风趣又富有乡村生活乐趣。
巧用主客颠倒写法（或答“用自我调侃的诙谐手法”），作者通过写自己醉中失态，反过来问路人自己家的住处，表达自己融入淳朴乡村生活的乐趣。
巧用语言细节描写，通过细致描写路人一本正经地给作者指路的语言细节，突出农村童叟无欺、热情善良的淳朴的民风，作者从中感受到和谐的乡村生活乐趣。
用留白艺术手法，上阕写村姑沽酒却不说为何而沽，下阕写作者醉中却不说因何而醉，故意留给读者想象的空间，既突出村民的热情好客，又表现作者陶醉于乡村生活带来的乐趣。
用画面组合手法（或答“用意象组合手法”），上下阕分别选取富有乡村生活特色的典型画面来描述，两幅图画相映成趣，凸显乡村生活画卷，表现乡村生活的乐趣。
用虚实结合的手法，实写树上鸟语，虚写作者回家路上的古庙、溪水、乌桕树以及作者的住处，虚实相生，描绘了乡村美丽的自然风光，表现乡村的生活乐趣。
（答出三点即可，每点2分，共6分）
16.（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（2）无可奈何花落去 落红不是无情物
（3）择师而教之 则耻师焉
17.A（本题考查考生辨析和使用词语的能力。第一空：“琳琅满目”：比喻眼前到处充满了美好的事物,多指工艺品或书籍。“汗牛充栋”：汗牛，用牛运输，牛累得出汗；充栋，堆满了屋子；形容藏书极多。因横线后面已有中心词“书”，用“汗牛充栋”造成语义重复，故用“琳琅满目”。第二空：述说：叙述说明，是一般的陈述说明；诉说：倾诉、陈说，指带感情地讲述。此处指“书店在讲述古老的故事”，应带上感***彩，用“诉说”较恰当。第三空：纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来，用于指人或事物。熙来攘往：熙，和乐；攘，纷乱；形容人来人往，热闹而又拥挤，偏重于“往来的人拥挤喧闹”。这里重在说到来的人很多，连续不断，不重在说“拥挤喧闹”，故应填“纷至沓来”。第四空：融合：几种不同的事物互相渗透，合成一体。“熔合”：两种或两种以上固态金属熔化后合为一体。此处应用“融合”。故选A。）
18.D（本题考查考生判断并修改病句的能力。划线句有三处语病：（1）搭配不当。首先，应是“村落景观与人文内涵共生”、“传统文化与时代精神共鸣”，可排除A、B；其次，“给予”与“古村落新的生机与活力”搭配不当，应是“赋予古村落新的生机与活力”。（2）关联词语误用。正确的搭配是“只有……才”，可排除C。故选D。）
19.C（本题考查考生选择正确句式使表达简明连贯的能力。文段阐述松阳古村落的“古今融合”发展之路，括号之前通过先锋书店的例子阐释古村落发展中对古村落原有形态（“筋骨皮”）的保护，括号之后则通过民俗专家的话指出古村落发展中内在文化精神（“精气神”）的重要性，所以括号内的句子应该填入的是递进关系而非否定并列的句子，应用“不但要……更要……”，可以排除B、D；从搭配的角度来说，“筋骨皮”是“外在”的，可“保护”，而“精气神”是内在，需“传承”，可排除A。故选C。）
20.示例：气温走低有两个原因 往往带来（形成）降雨天气 再次迎来高温天气
（本题考查考生语言表达之情境补写能力。第空，由冒号可知这是对后面内容的概括，而又由“太阳辐射减弱”“蒙古冷高压开始逐渐影响我国”可知这是要求概括气温降低的原因，可以得出此句答案：气温走低有两个原因。第空，根据前文“若大气中有暖湿气流输送”及后文“一场秋雨(风)一场寒”的信息提示，可知此处应填入关键信息是“降雨”，再根据句中分号表示的并列关系，可知此处句式应与“往往带来刮风天气”一致，可以得出此处应填入：往往带来（形成）降雨天气。
第空，根据前文“副热带高压不肯轻易认输”“刚感受到一丝秋凉”及后文“秋老虎”可以得出，处暑过后的气候特点是会再次出现反常高温天气，由此得出此句答案：再次迎来高温天气。）
21.此句运用了拟人的修辞手法。（1分）以“横行霸道”“迈开大步南撤”“绝不肯轻易认输、轻易败退”等词句赋予了副热带高压气候以人的态度和动作。（1分）
化抽象为具体，形象生动地写出了处暑前后气温变化的特点，语言具有动态感、画面感。（2分）
准确写出了处暑前后气温虽然下降，但暑热天气却并不很快消失的情状，语言表达科学、严谨。（1分）
（本题考查考生分析文学作品语言及表达技巧的能力。本题应从修辞手法、修辞效果、语言表达符合文体特征三个方面作答，准确指出拟人的修辞手法及在语句中的具体运用给2分，拟人修辞手法的效果分析给2分，语言表达符合科普文章语言严谨科学的要求给1分。）
22.【写作提示】此作文题立足新时代教育工作“立德树人”的根本目标，导向“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”根本任务，关注“五育并举”中的“美育”。题目通过引述和解析南齐画家谢赫的绘画品评“六法”，引导考生在理解画论含意的基础上，迁移生发，联系新时代背景，结合生活体验，抒发情感，表达观点。使学生在感受中国传统文化魅力的同时，树立文化自信，涵养时代精神，体现当代青年的精神风貌。
考生可以根据材料内容，围绕“六法”中的任意一法展开写作。以画论内容为切入点，思考新时代青年应具备的思想与品格。写作时应紧紧抓住“绘画之法，也是人生之法”这一关键提示，以“新时代青年”的身份，将古代画论与当代生活联系起来，或记叙，或议论，阐明自己的思考与感悟。行文中能体现“绘画与人生”辩证思考、彰显时代精神的，可视为优秀文章。
【参考立意】“气韵生动”：作品要有生动的精神气度，富于生命的活力。可从当代青年的人生态度、精神风貌等角度立意。如：莫使青春染暮气。
“骨法用笔”：以“骨”喻指人内在性格的刚直、果断，强调用笔的力量美。可从当代青年处世态度、行事风格的角度立意。如：养浩然正气，展阳刚之美。
“应物象形”：要求画家客观表现物象的形体结构，体现真实性。可从当代青年品性修养、行事判断的角度立意，如：诚信是时代不可或缺的品质。
“随类赋彩”：作品用色应符合所描绘对象本身的特点。可从当代青年艺术修养、审美情趣的角度立意。如：朴素淡雅亦是青春之色彩。
“经营位置”：构图不可随意，要从整体.上精心布局。可从当代青年人生规划的角度立意。如：做好发展规划，描绘人生蓝图。
“传移模写”：绘画创作既要传承传统技法，又要勇创新意。可从当代青年创新精神的角度立意。如：守正创新，方能行稳致远。
（其他符合材料含意和题目要求的立意，均可视为合题）
【参考译文】
高宗建炎三年(1129) 十月，金军在兀术的率领下，分兵向南入侵。辛未日，兀术自马家渡渡江攻占太平州（今安徽当涂），进逼建康府。杜充没有制服敌人的方法，在金兵进逼建康府时，渡江逃到江北的真州（今江苏仪征），不敢入军营，随即向金兵投降。癸酉日，宰相吕颐浩向皇帝进献坐船出海逃避的策略。他说：“敌人大多是骑兵，一定不会坐船来攻击我们，而且江浙地区天气炎热，他们一定不会长久呆下去，等他们离去，我们再回到二浙一带。敌人撤退离开，我们就进去，敌人前来进攻，我们就撤退离开，这就是兵法上的奇招啊！”甲戌日，徐州赵立听说朝廷下诏让各地带兵勤王，于是率兵三万赶到皇帝巡幸居住之地。金人在淮阴截击赵立，赵立的部下劝说赵立不如返回守住徐州，赵立震怒，咬牙切齿地说：“返回的人斩首！”于是率领众人径直前行。赵立被箭射中贯穿两颊，口不能说话，用手指挥各路军队，到休息安定时才把箭拔出。辛巳日，金人攻打常州，守臣周杞迎接岳飞转移驻防到宜兴。当时兀术将要到达杭州，于是进攻广德军。岳飞听说这件事，到广德边境中拦截攻击兀术，六战六胜，活捉兀术大将王权。恰逢金人再次派兵攻打常州，岳飞再次追击，四战四胜。乙酉日，兀术从广德经过独松关，看到没有戍卫的人，对手下的人说：“南朝如果用数百个疲弱的士兵守在这里，我怎么可能马上越过呢！”于是进犯临安。守臣康允之弃城逃走，钱塘县令朱跸率领弓手民兵，到前线抵御抗击，两次被乱箭射中，仍然奋勇前进，气力用尽被杀。己丑日，皇帝乘楼船，驻扎定海县，留下范宗尹、赵鼎在明州，来等待金国使者。又对张俊说：“若能成功抵御敌人，当加封王爵。”吕颐浩上奏让从官以下去留从便。皇帝说：“士大夫应当知晓伦理道德，怎么能够不随从！如果这样，那么我所到之处便如遭侵扰劫掠了。”于是郎官以下大多随从护卫。癸已日，皇帝船只驻扎昌国县。戊戌日，金人进犯越州，安抚使李邺开城投降，金人琶八驻守越州。卫士唐琦袖中装石头埋伏在路边，等候琶八出城攻击他，没有击中，被抓住。琶八质问他，唐琦说：“想要击碎你的头，我即使死，也是赵氏的鬼。”琶八说：“假如人人如此，赵氏哪能到这样的地步！”又询问：“李邺做元帅，尚且开城投降，你是什么人，胆敢如此？”唐琦说：“李邺作为臣子不忠心，我恨不得亲手杀了他，还提他做什么呢！”唐琦辱骂敌人，一点都不屈服，琶八催促杀了他，唐琦至死都没有住口。
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