山东省实验中学2022-2023学年高三下学期2月诊断训练语文试题
山东省实验中学2023届高三二月诊断训练
语文试题
2023.2
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
①现在最早的毛笔实物，大都出土于战国时期的墓葬，形制和今天大抵近似。不过，有出土的毛笔作品为证，在原始社会后期的新石器时代，我国就已经出现了毛笔。比如青海大通县上孙家寨马家窑文化墓中出土彩陶盆上的舞蹈图、河南临汝阎村仰留遗址出土陶缸上的鹨鱼石斧图，一望而知皆为毛笔所绘。毛笔自身运转自如，粗细随意，笔道具有弹性而且富于变化的特点，可以画，也可以书。汉字一产生就和它结下了不解之缘。
②早期毛笔字是什么样子？目前发现的相关资料尚不太多，且大抵限于商代。在甲骨文中，有一些字是书而后契的，比如甲3939、甲3940、甲3941、甲3942，字体肥而柔，表现出毛笔字的部分风格，直接用刀刻是很难成功的。还有一些字留下了书而没有契刻完的形态。但是，既然写是为了刻，就不能不照顾契刻的特点，书体中保留毛笔字一点风韵的同时，更带上了死板生硬、简单草率的风格。而陶文、玉石文又少得可怜，并且看得出来是受了甲骨上特殊毛笔字的影响。推测起来，商代的毛笔字大概要比甲骨文及其上的特殊毛笔字要形象得多。一则因为去古未远，当时的汉字仍处于象物之形的阶段，形象性为其第一要求，否则就难以担当记录语言的重任：二则因为毛笔亦画亦书的功能特点，容易保存原始汉字的图绘意味。有当时铸铭铭文为证。铸铭是范铸的，人们可以在陶范***而后精雕细刻：
古代青铜不易得，一些礼器的铸造又多有纪念意义，要“子子孙孙永宝用”，所以制作隆重，促使人们认真对待：加之人们崇古复古的心理作用，所以，铸铭保存毛笔字的主体风格,并不奇怪。特别是商周某些铸铭铭文末尾的族徽文字的孑遗。
③从西周到战国，汉字的结构发生了很大的变化，这种变化主要是由毛笔来实现的。从总体上看，这时期毛笔字的发展较多地吸收了甲骨文等契刻文字简易粗率的特点，肥笔换成线条，字形趋于方整，曲笔尽量减少。西周铸铭的笔道还不乏庄严凝重的色彩，而战国时代的其他毛笔宇开始愈益显露出便捷急就的风貌。在由象形性笔道变为圆转随意的线条的过程中，毛笔本身的特性时有表现，比如西周早期（武王至昭王）的铸铭铭文，笔道的肥线屈曲仍大体服从于象形的需要，但某些下行的笔道就常常冒尖。这非为象形所必需，也算不***写的规范，纯是毛笔书写时露锋所致。即使如圈转随意的线条，也并不总是粗细如一，在日常书写中大抵呈现出头尖尾细腹部肥的格局,充分显示了毛笔的弹性。后人所谓的“科斗书”，大抵就是指的这种书体，或者指的是在此基础上的美化形式。
④战国秦汉之际，汉字发生了隶变，汉字构形的象形性被彻底地理葬了。而隶书的笔划，直接来自于毛笔的挥洒。所谓隶书的笔划，只不过是隶书的线条的简易形式，改曲笔为直笔，变圆转为方折，横平竖直，左撇右捺，比篆书圆转的线条更便于书写而已。搬捺的产生大概是由毛笔的性质所促成，右手执笔，左行易细，右行易粗，写得美观些，就成了撇和撩。
⑤从历史上看，汉字结构的发展隶变之后才渐趋稳定，汉字形体的变化到了楷书才最后定型。在此之后，虽有草书和行书，但大抵是楷书园地的奇葩异花，它们的存在并不足以影响楷书的一统天下。汉字形体的定型化，促使士人讲究书法，充分利用汉字数量繁多、结体复杂、毛笔又富于创造力的特点，匠心独运，争胜斗奇。
⑥毛笔的应用对汉字形体的发展起到了重要作用。正象钉头字的形状是由平头“笔刀”在泥板上“压刻”所促成，缅文字母的围儿体是由于用针笔在棕榈叶上刻写的影响，汉字的外部形态之所以变成今天这个形状，在很大程度上取决于毛笔的功能特征。
（节选自李恩江《毛笔对汉字形体的影响》，有删改）
材料二：
①明代《物源》载：“虞舜造笔， 以漆书于方简。”史前绘画用笔，目前尚无实物可证，但在中国古代汉语中，“笔”一般即指中国毛笔，因此虞舜所造亦当指毛笔言。由此则可推测，毛笔创始，或者说原始毛笔形制的初步确立，是在新石器晚期舜虞时代。
②实际上，自从旧石器时代晚期有了绘画，就产生了绘画用笔。根据陶器纹饰、岩画笔述推测，史前绘画用笔，可能有硬笔和软笔两种。以彩陶纹饰为例，陶器表面为较粗糙画地，新石器时代中期以前，陶器坟饰一般笔迹光洁整齐，无毛笔划过的绺状痕迹，推测可能为较柔软的植物秸杆所制画笔或手指所画，此可归为硬笔类。新石器时代晚期马家窑文化各地彩陶中，大量纹饰则存在毛笔划过后的分叉和绺状痕迹，这种笔迹应当是早期毛状笔头所画，此可归为软笔类，可确认为我国毛笔的创始。
③至于史前毛笔形制，从出土的其后战国及汉代毛笔推测，可能为将动物毛发捆扎于木棒、竹竿外端的简单制品。但它的发明，却体现了中国早期人类在较为精细的劳动过程中的智慧创造，并使之成为中国毛笔发明的滥觞。
（节选自赵权利《笔史述略之笔的初创》，有删改）
材料三：
（图片说明：两个图片中箭头标识的字为甲骨文“贞”字：左图贞字为甲骨文原字，右图贞字是编者依甲骨文原形摹写的，其中字的外框中间黑线为契痕）
1.下列对材料的理解和分析不正确的一项是（）
A.尽管缺少实物佐证，但我们依然可以推断，我国的毛笔远早于战国时期就已经出现。
B.甲骨文中的一些文字采用了先书后契的方法，这就使这些甲骨文仅保留了毛笔的部分特征。
C.我们要了解早期毛笔字的风貌而所依凭的史料，甲骨文中笔书的留痕不如铸铭铭文。
D.材料的珍贵、意义的重要性及人们的崇古心理是铸铭能保存毛笔字风格的主要因素。
2.下列对材料一、材料二的论证分析错误的一项是（）
A.材料一以时间为序来阐述毛笔对汉字的影响，材料二先后依据文字和实物史料对毛笔溯源。
B.材料一以科斗书、钉头字、圈儿体等为例子，来佐证毛笔对汉字形态的演变具有重要影响。
C.材料提及陶文等很少且受甲骨毛笔字影响，意在引出对早期毛笔字本来风格的进一步探究。
D.材料中“大抵”“说不定”“一般”“应当”等语言的使用，可见论述语言准确性的重要。
3.依据资料等进行推断，是考据性文章研究性结论得出的重要途径。下列对材料中的推断分析正确的一项是（ ）
A.商代毛笔字要比甲骨文更形象，是依据其时间特征“去古未远”与毛笔功能特点做的推断。
B.依据古人用笔“以漆书于方简”的记载以及汉语“笔”的词义推断，史前绘画当以毛笔为主。
C.陶器表面粗糙，如其纹饰光洁齐整；且没有绺状痕迹，那么可以推测它们的画笔应为硬笔。
D.材料二中对于史前毛笔的形制特征所做出的推测，是基于出土的当时的毛笔实物而进行的。
4.请依据材料一中的相应信息，判断材料三哪一个图形中所标示文字的形态最能说明甲骨文部分文字的契刻与毛笔的关系，并请陈述理由。
5.材料一与材料二在论证的逻辑严谨性上有高下之分，请表明你的观点，并以材料一第五段与材料二第二段为例，从内容与中心观点的关系这一角度进行阐述。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面6～9题。
咬莱根
朱湘
“咬得菜根，百事可作，”这句成话，便是我们祖先留传下来，教我们不要怕吃苦的意思。
还记得少年的时候，立志要作一个轰轰烈烈的英雄，当时不知在哪本书内发见了这句格言，于是拿起案头的笔，将它恭楷抄出，粘在书桌右方的墙上。并且在胸中下了十二分的决心，在中饭时候，一定要牺牲别样的菜不吃，而专咬菜根。上桌之后，果然战退了肉丝焦沙香干的诱惑，致全力于青菜汤的碗里搜求菜根。找到之后，一面着力的咬，一面又在心中决定，将来作了英雄的时候，一定要叫老唐妈特别为我一人炒一大盘肉丝香干摆上得胜之筵。
萝卜当然也是一种菜根。有一个新鲜的早晨，在卖菜的吆喝声中，起身披衣出房。看见桌上放着一碗雪白的热气腾腾的粥，粥碗前是一盘腌菜，有长条的青黄色的豇豆，有灯笼形的通红的辣椒，还有萝卜，米白色而圆滑，有如一些煮熟了的鸡蛋。这与范文正的淡黄齑，差得多远！我相信那个说咬得菜根百事可作的老祖宗，要是看见了这样的一顿早饭，决定会摇他那白发之头的。
还有一种菜根：白薯。但是白薯并不难咬，我看我们的那班能吃苦的祖先，如果由奈河桥或是望乡台在过年过节的时候回家，我们决不可供些什么煮得木头般硬的鸡或是浑身有刺的鱼。因为他们老人家的牙齿都掉完了，一定领略不了我们这班后人的孝心；我们不如供上一盘最容易咬的食品：煮白薯。
如果咬菜根能算得艰苦卓绝，那我简直可以算得艰苦卓绝中最艰苦卓绝的人了。因为我不单能咬白薯，并且能咬这白薯的皮。给我一个刚出笼的烤白薯，我是百事可做的；甚至教我将那金子一般黄的肉统统让给你，我都做得到。惟独有一件事，我却不肯做，那就是把烤白薯的皮也让给你；它是全个烤白薯的精华，又香又脆，正如那张红皮，是全个红烧肘子的精华一样。
山茶、慈菇，也是菜根。但是你如果拿它们来给我咬，我并不拒绝。
我并非一个主张素食的人，但是却不反对咬菜根。据西方的植物学者的调查，中国人吃的菜蔬有六百种，比他们多六倍。我宁可这六百种的莱根，种种都咬到，都不肯咬一咬那名扬四海的猪尾或是那摇来乞怜的狗尾，或是那长了疮脓血也不多的耗子尾巴。
（选自《中书集》，生活书店1934年10月版）
链接材料1:
朱湘（1904-1933），中国现代诗人。一生致力探索中国新诗创作和外国诗歌的译介，提倡诗歌的“形式美”。在清华大学学习期间，人称“清华四子”之一，享有诗名。1929年留学美国，回国后执教于安徽大学。他为人外冷内热，性情孤傲、倔强，一生穷困潦倒，颠沛流离。1933年12月自沉于南京采石矶。他被鲁迅称为“中国济慈”，他的诗是不死的。
链接材料2:
古人云:性定菜根香。“咬得菜根，百事可作”，出自明代洪应明的《菜根谭》。“咬得菜根”意味着耐得住清贫，吃得起苦，经得起磨砺；“百事可作”，正是因为有了“咬得菜根”的精神，再苦再累再烦的事，也吃得消，不再会有畏难情绪、半途而废等诸如此类情况的出现。这句祖先流传下来的名言，其意深刻，其理明白，可以说是一条“修身、治家、平天下”的座右铭。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.文章记叙了作者少年时立志做英雄的旧事，既紧承了首段文意，又增添了行文的 意趣。
B.老祖宗也会摇“白发之头”，意在表明这顿早餐并不符合“咬得菜根，百事可作”的古训。
C.用煮白薯替代鸡和鱼作供品，自作者看来，更能表达对吃苦耐劳的祖先的敬重与 孝心。
D.把烤白薯的皮比作红烧肘子的红皮，而且不肯让人，足可窥见作者的独特喜好和个性。
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文章开篇点题，亮出“咬得菜根，百事可作”这一成语，既点明其是古训，又对其加以简单解释，言语简洁，表达直接。
B.一碗米粥，一盘腌菜，但是却被作者描写的色形味俱佳，加之与范文正的淡黄齑作比，足见作者是自得其乐，且乐在其中。
C.文中说，宁可吃这六百种的菜根，也不肯咬一咬猪尾、狗尾和耗子尾巴，表达了作者对世俗媚态的批评，表现了作者愤世嫉俗的孤傲之气。
D.本文最突出的特点是构思精巧，颇具匠心。全文紧扣住“菜根”这一具体事物来赋意托情，从正面入题即兴运笔，笔调幽默。
8.请研究下面两句话中的加点词语，揣摩作者的心理，并简要分析。（4分）
①一定要牺牲别样的菜不吃
②致全力于青菜汤的碗里搜求菜根
9.这篇文章运用了寓庄于谐的手法，请结合全文加以赏析。（6分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文本，完成10～14题。
秦始皇帝二十六年，王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”。自称曰“朕”。追尊庄襄王为太上皇制曰死而以行为谥则是子议父臣议君也甚无谓。自今以来，除谥法，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
二十八年，始皇东行郡县，上邹峄山，立石颂功业。于是召集鲁儒生七十人，至泰山下，议封禅。诸儒或曰：“古代封禅，为蒲车，恶伤山之土石、草木；扫地而祭祀，席因菹秸。”议各乖异，始皇以其难施用，由此绌儒生。而遂除车道，上自太山阳至颠，立石颂德：从***下，禅于梁父。其礼颇采太祝之祀雍上帝所用，而封藏皆秘之，世不得而记也。
始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。隐宫、徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫或作骊山。发北山石椁，写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。于是立石东海上朐界中，以为秦东门。因徙三万家骊邑，五万家云阳，皆复不事十岁。
侯生、卢生相与讥议始皇，始皇闻之大怒，于是使御史悉案问诸生。诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳。使天下知之，以惩后，益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬军于上郡。
三十七年冬十月癸丑，始皇出游，左丞相斯从，右丞相去疾守。始皇二十余子，少子胡亥最爱，请从，上许之。秋七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。丞相斯为上崩在外，恐诸公子及天下有变，乃秘之不发丧。
（节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A.追尊庄襄王／为太上皇/制日/死而以行为谥/则是子议父臣议君也/甚无谓。
B.追尊庄襄王为太上皇／制曰/死而以行/为谥/则是子议父臣议君也/甚无谓。
C.追尊庄襄王为太上皇／制日/死而以行为溢/则是子议父/臣议君也/甚无谓。
D.追尊庄襄王／为太上皇/制日/死而以行/为谥/则是子议父/臣议君也/甚无谓。
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A.谥，即谥号，是人死之后，后人给予评价的文字。古代对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。
B.封禅，封为“祭天”，禅为“祭地”，意思是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼，一般由帝王亲自举行。
C.阳，古人多用“阳”指山的南面或水的北面，用“阴”指山的北面或水的南面。文中“上自太山阳至颠”指从泰山的南坡一直到达顶峰。
D.崩，中国古代称皇帝或皇太后的死亡。《礼记·曲礼》中有这样的记载：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死。”
12.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.秦王兼并六国，改称号为“皇帝”，自称为“朕”，追尊秦庄襄王为太上皇，废除谥号制度。
B.秦始皇准备到泰山封禅，有的儒生认为要用蒲草包裹车轮，使用草席，最终秦始皇没有采纳。
C.秦始皇在上林苑中修建阿房宫，在东海边上竖巨石，迁大量百姓到骊邑和云阳，加重了他们十年的赋税。
D.秦始皇活埋了四百六十多名儒生，始皇长子扶苏劝谏，始皇为之大怒，便派扶苏到上郡去监督蒙恬的军队。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）议各乖异，始皇以其难施用，由此绌儒生。
（2）诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。
14.贾谊在《过秦论》中总结秦王朝灭亡的原因是什么？结合本文看，你赞同贾谊的观点吗？为什么?
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成15～16题。
拟秋怀诗
清·蒋士铨
文字何以寿？身后无虚名。
元气①结纸上，留此真性情。
读书确有得，落笔当孤行。
数语立坚壁，寸铁排天兵。
苟非不朽物，谁复输精诚？
入隐出以显，卓荦②为光明。
庶几待来者，神采千年生。
【注释】①元气：指人的精神，精气。②卓荦：卓越，突出。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.起句“文字何以寿”，劈头一问，警醒有力；同时勾引全诗，立意鲜明，引人深 思。
B.五、六两句翻用杜甫“读书破万卷，下笔如有神”句意，又与之各有侧重，互为补充。
C.“入隐出以显，卓荦为光明”两句申明夙志，即使归隐，也要为着光照乾坤的大业。
D.诗歌最后两句收束全诗，展望身后，充满自信，是曹丕所谓“声名自传于后”的 境界。
16.著书立说是古人认为的“三不朽”之一。如何才能使文章“不朽”呢？请结合本诗加以分析概括。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子的空缺部分。（6分）
（1）王安石在《答司马谏议书》中谈及自己改革的决心：“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”屈原《离骚》中也有同样的思考，他用“_____,______”两句劝说国君要废除旧习。
（2）《蜀道难》中李白为渲染蜀道奇险的气氛，用“_______”夸饰山峰之高，又用“_________”衬托绝壁之险。
（3）北京2022年冬残奥会奖牌设计融入了中国玉璧元素，“玉”质细而坚硬、温润而有光泽，深受人们的喜爱，也是古诗词中常见意象，如 “_______,_________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
早上，山坡上的青草刚刚醒来，张着晶莹的眼睛向四外望。山下的小河拐弯流过去，好像故意不肯走一条直路，我外甥阿斯汗小时候，如果在路边发现一个坑，大喜，一定从坑上纵身跨越才称心如意，小河跟儿童差不多。早上的河水连一丝波纹也没有，白云在河心庄重地移动，河岸的青草纷纷探过头来观看云影。
在微风没有吹来之前，青草上的露珠是它们的眼睛。山坡上，常有鸟儿飞过来，像抢什么东西，不到一秒钟又飞走。鸟儿落下时，翅膀向前兜拢。如放出降落伞增加阻力，像小扇子一样打开的翅羽精巧分明。
青草像站队，又像散开；像漫步，又像等待。看到青草，我想到的另一个词是寂静。没有河水流动，没有树叶喧哗，草的一生处于寂静中。或者说，没有哪一种生物像青草这样度过寂静的一生。它们出生不叫喊，死亡也不叫喊，在缄默中保持着青草的秘密。没有什么地方没有青草。在一个开窗又不住人的房间，地板的缝隙都会长出青草。楼顶上，隆隆驶开火车的铁轨的中间，都有青草的身影。草是最会串门的人。只可惜书页里长不出青草，我最喜欢的三部诗集－惠特曼《草叶集》、《杜甫诗选》、希梅内斯《小银和我》也没长出青草，这些诗集的每一页，实说都应长出青草，开放戒指大小的鲜花，像豆芽那样从书页里钻出。
（选自鲍尔吉·原野《青草寂静》）
18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（3分）
A.迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
B.我在公司干得挺顺心。老板对我挺不错的，工资也挺高，每月三千多呢！——我能先喝口水吗？
C.“呜——”火车开动了。站台上送行的人们纷纷挥手，一片手臂的森林出现在不舍的泪眼中。
D.他的意志的坚强，他的律己的严明，他的精准的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。
19.拟人修辞方法，要求把事物人格化。请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简 要分析。（4分）
20.文中加点词语“庄重”换成“郑重”合适吗？请做简要分析。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
虽然航天员执行长时间太空飞行任务对身体有危害，但未来载人航天任务对他们驻留时间要求会日益增加。因此，航天专家正在积极研究论证，基于现有技术解决航天员执行长时间太空飞行任务要面临的问题。
①＿。虽然载人登火往返飞行时间长，但仍然有缩短任务时间的余地。有科学家认为，通过适当增加航天器的飞行速度，可以将飞行时间缩短，这样能显著减少航天员暴露在行星际空间、直面高能辐射的危险。
其次，失重问题严重也会影响航天员的身心健康。②＿，冯布劳恩曾设想了巨型环形空间站，通过自转的离心力模拟重力，即人工重力来抵抗失重。
再者，心理因素也是航天员执行长时间太空飞行任务的大敌。③＿，是绝大多数普通人无法承受的，因此，航天专家提出建造更大、更舒适的居住舱，为航天员提供更安远的生活空间，尽力缓解航天员心理问题。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
22.请用一个判断句概括航天员执行飞行任务所面临的主要问题，表达简洁流畅，不超过35字。（3分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吴孟超：医本仁术，医生之于病人，其首要不完全在于手术做得如何流光溢彩，而是在于如何向病人奉献天使般的温情。
程开甲：“我这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。”为了让我们中华民族能够站起来，不被外敌欺辱，“两弹一星”功勋程开甲放弃国外优厚条件，毅然回国前往西北荒漠隐姓埋名20余载，带领我国科研人员完成了几十项核武试验，并建立了大量科学理论，为我国“核”事业发展贡献了毕生心血。平均年龄只有30多岁的“嫦娥”团队、“北斗”团队、“奋斗者”号载人深潜团队不舍昼夜、团结一心，潜心科研，突破一个又一个技术瓶颈，勇攀创新高峰。济，文化含义丰富。济济彬彬，修身正行；和衷共济，团结一心；济济一堂，汇聚天下英才；经纶济世，实现中华民族伟大复兴·····
请以“济”为主题词，写一篇文章。要求选好选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
语文参***及评分标准
一、（35分）
（一）
1.D（D“材料的珍贵、意义的重要性及人们的崇古心理是铸铭能保存毛笔字风格的主要因素”错误，原文“铸铭是范铸的······铸铭保存毛笔字的主体风格，并不奇怪”，其中陈述了铸铭保存毛笔字风格的四个因素，根据我们对这四个因素与铸铭中毛笔字风格的关系理解与分析，其中最主要因素应是铸铭是范铸的这一特点，因为范铸可以在陶范上先书而后进行精雕细刻。当然此项也可以理解为重要信息遗漏，而犯以偏概全之错。）
2.B（B“以······钉头字、圈儿体等为例子”错误，从文中来看，钉头字与圈儿体属类比论证，而并非例证，因为这两种字体并非汉字，作者只是借二者的形状主要是受其书写工具的影响而形成的现象来类比论证汉字形态的演变与毛笔的功能特征有很大关系。故选B。）
3.C（C.原文信息“陶器表面为较粗糙画地···－--大多陶器纹饰笔迹光洁整齐，无毛笔划过的绺状痕迹，推测可能为较柔软的植物秸秆所制画笔或手指所画，此可归为硬笔类”，这里根据语意及关系分析，画地的粗糙、纹饰的光洁、无绺状痕迹是作者推测其使用的画笔应是硬笔（前文虽有对所使用工具“较柔软”的特性描述，但其后所述的“硬笔”是相对于毛笔这一软笔而言的）的三个条件，且前两个之间为转折关系，第三个与前面是并列关系或者说补充说明关系。因此选项对原文推测路径的描述是正确的。
A.原文的第一个推断依据“去古未远，当时的汉字仍处于象物之形的阶段，形象性为其第一要求，否则就难以担当记录语言的重任”，这里重点不是时间，而是当时汉字的象物性特征及形象性书写要求：且商代汉字的象物性是众所周知的客观历史事实，并不是由商代的时间特征即“去古未远”推测出来的，“去古未远”只是陈述这一客观事实产生的原因，即从“去古未远”到商代汉字的象物性并非推测，所以说时间特征“去古未远”是推测出商代毛笔字比甲骨上的文字更形象的主要依据之一，有失准确。
B.原文虽引用了《物源》“處舜造笔，以漆书于方简”两句，但从后文作者有关毛笔始创时间的推断语“因此虞舜所造亦当指毛笔言”及结论语“毛笔创始······是在新石器晚期舜虞时代”可以看出作者引用史料论据重点是在前一句，即“處舜造笔”，而非后一句。
D.时间弄错。原文信息“至于史前毛笔形制，从出土的其后战国及汉代毛笔推测，可能为将动物毛发捆扎于木棒、竹竿外端的简单制品”，中间“其后”一词已明确推测所用材料并非当时实物。且如果已有当时实物为据，就没必要进行推测了。故选C。）
4.观点:右图标示的文字最能说明。（1分）
理由：右图标示的甲骨文“贞”字外框已契刻，而其内部笔画肥而柔，应是未契完而留下的毛笔书写痕迹，据此可推断部分甲骨文字是先（用毛笔）书而后契的。（3分）
【解析】本题考查学生理解概括文章信息以及图文转换能力。材料一中提到“甲骨文部分文字的契刻与毛笔”，“在甲骨文中，有一些字是书而后契的，比如甲3939、甲3940、甲3941、甲3942，字体肥而柔，表现出毛笔字的风格，直接用刀刻是很难成功的。还有一些字留下了书而没有契刻完的形态”，由此可知，部分甲骨文字是“书而后契”的，字体是“肥而柔”的，还有一些字“留下了书而没有契刻完的形态”。
再看两幅图。
比较两幅图上“贞”的形态来看，左边的“贞”看到的是刻痕，看不出“书”痕，无法体现材料一中“书而后契”的特点，而且刻痕细瘦，无法体现“肥而柔”的特点：右边的“贞”线条很粗，应该是用毛笔书写留下的痕迹，图上“此黑线为契痕”的提示表明是先书而后契的；字体内部没有契痕，内部字体笔画是肥而柔的。由此可知，右边最能说明。
5.观点:材料一的论证逻辑不如材料二严谨。
阐述：
材料一第五段
①材料一论证的中心是毛笔对汉字形体演变起到重要作用，②而第五段在谈论汉字隶楷演变时并没有谈及毛笔的作用。③虽然其中阐述到了“毛笔富于创造力”，但这只是在说明其在士人研究书法中的作用。据此可见，材料一在论证逻辑的严谨性上存有问题。（3分）
材料二第二段：
①材料二谈论的中心是毛笔的创始情况，②第二段是从硬软两个方面阐述史前绘画用笔情况。③虽然硬笔并非毛笔，但是对它的阐述是为了后文比较性地阐述毛笔的创始情况。据此可见，材料二论证逻辑是比较严谨的。（3分）
【解析】本题考查学生分析文章结构和思路，分析论点、论据和论证方法的能力。
结合“从内容与中心的关系”可知，考生要思考观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点。
先看材料一。由材料一出处《毛笔对汉字形体的影响》可知，材料一论证的中心是毛笔对汉字形体演变所起到的作用；再看第五段，“从历史上看，汉字结构的发展隶变之后才渐趋稳定，汉字形体的变化到了楷书才最后定型······汉字形体的定型化，促使士人讲究书法，充分利用汉字数量繁多、结体复杂、毛笔又富于创造力的特点，匠心独运，争胜斗奇”，由此可知，第五段是写汉字隶楷演变以及汉字形体定型化对士人讲究书法的作用，据此可以看出，第五段所谈与材料一“毛笔对汉字形体演变的作用”联系不紧密，所以论证的严谨上存在问题。
再看材料二，由出处《笔史述略之笔的初创》可知，材料二是讲“笔的初创”，再结合材料可知，是讲毛笔的创始情况；接着看材料二第二段，“实际上，自从旧石器时代晚期有了绘画，就产生了绘画用笔。根据陶器纹饰、岩画笔迹推测，史前绘画用笔，可能有硬笔和软笔两种。······此可归为硬笔类。······可归为软笔类，可确认为我国毛笔的创始”，第二段从硬软两个方面分析史前绘画用笔的情况，最终得出结论“可确认为我国毛笔的创始”，这与材料二的观点是一致，所以材料二的论证比较严谨。
答题时候要先明确观点，然后陈述理由。
（二）
6.C（分析）用煮白薯替代鸡和鱼作供品献给祖先，只是作者的调侃与戏谑之语，并非为了表达敬重与孝心。
7.D（D项错在“正面入题”，文章应是反面入题，因为全文并没有通过生活趣事来从正面肯定吃苦成事的古训之意。）
8.【参***】①牺牲一词表现了作者当时既有决心又有痛苦的心理。作者选择只吃菜根，就要拒绝别样的菜的诱惑，这当然会痛苦；但牺牲的决然，又表明作者有决心。②搜求一词表现了作者的执着与专心的心理。青菜汤，本来就是青菜做汤，蔬菜固定不多，菜根就更罕见，如此情况下还要寻找菜根，可见执着；汤里翻找菜根，注定要专心专意。③这两个用词，足可以看见作者痛下专吃菜根的决心以及努力实现吃菜根的决然心态。（每点2分，判断和分析各给1分。）
9.【参***】①寓庄于谐是指用诙谐幽默的语言来说明事理，使人在轻松和愉悦中感其深刻的蕴含的艺术手法。②本文并不是肯定“咬得菜根，百事可作”不怕吃苦，经得起磨砺的古意，而是意在对虚伪与迷信的讽刺，这是令人深思的哲意。③但是作者表达的时候，却是反古意而行文，用诙谐幽默的笔调描述生活中的种种趣事加以揶揄，使古训显得那样滑稽可笑，勉励之功荡然无存。④在寓庄于谐中，鲜明生动地体现了作者孤愤、狷介，特立独行的气质，发出了不与世同的呐喊，透露出一种冷到骨子里的坚持。（②③点各2分，①④点各1分。艺术手法的考察，应该先解释其含义，在结合文本分析，最后指出其作用。）
二、（35分）
10.C（“追尊庄襄王为太上皇”，“庄襄王为太上皇”是“追尊”的宾语，不可断开，排除AD；“死而以行为谥”，“以······为”固定结构，不可断开，排除B。本句译为：追尊父亲秦庄襄王为太上皇。并颁布制书说：“从前君王死后，依据他生前的事迹行为定谥号，这是儿子议论父亲，臣子议论君王，实在不应该。）
11.D（“大夫曰不禄，士曰卒”错误。大夫死叫“卒”，士死叫“不禄”。故选D。）
12.C
（“加重了他们十年的赋税”错误。原文是免除了他们十年的赋税和徭役。）
13.（1）每个人的想法各不相同，秦始皇认为他们的想法很难施行，由此便贬斥儒生。
（2）那些儒生们都诵读经书效法孔子，现在您却要用重法惩罚他们，我担心天下不安宁。
得分点：（1）“乖异”，不一致，背离；“以”，认为；“绌”，贬斥。（2）“诵”，诵读；“法”，效法；“绳”，动词，惩罚。
14.贾谊的观点:仁义不施而攻守之势异也。（1分）
同意，结合本文，主要体现在（1）穷奢极欲，徭役过重（2）法律严苛，施行暴政。（2分）
（二）
15.C（“即使归隐，也要为着光照乾坤的大业。”理解有误，入指归隐，出指出仕。）16.［参***］诗人认为要使文章不朽，需要满足三个条件：（1）要有真情实感，即“元气结纸上，留此真性情”；（2）要确有所得，有自己的独到见解，发前人之所未见，即“读书确有得，落笔当孤行”；（3）要简洁凝练，寥寥数语即可“立 坚壁”，“寸铁”即可“排天兵”。（每点2分）
［试题解析］本题实际上考查的是对内容的理解概括。诗歌首句发问，“文字何以寿？”，后文即是回答。回答共有六句，可以分为两个方面，前四句是内容上的要求，后一句是形式上的要求。本题难在从具体诗句中提炼出观点。
（三）（1）不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度
（2）“连峰去天不盈尺 ”“枯松倒挂倚绝壁
（3）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
三、（20分）
（一）
18A（文中句子和A项的破折号都起解释说明作用。B项破折号表示话题的转变。C项破折号表示声音的延长。D项破折号表示总结。）
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号在写作中能够起到非常重要的作用，但因为近些年高考未作考查，所以日常教学有所忽视。破折号的作用主要有：解释说明、补充说明、意思递进、话语中断、声音延长、引出下文、总结上文、分行列举等。。
19.（1）“醒来”“张着眼睛”“四处张望”等状态和动作，是属于人的。作者将其赋予小草，就把小草人格化，使得小草具有了人的动作和情感。
（2）拟人手法的使用，生动地表现了小草的可爱形态，也表达出了作者对小草的喜爱之情。
（结合文句对拟人化手法进行具体分析2分，拟人手法作用2分。）
【解析】本题考查正确使用修辞手法的能力。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。根据题干要求，解答本题时，一是要具体分析句子如何具体使用拟人手法的，二是要答出拟人手法的作用。
20.（1）庄重侧重在庄严，端正，多用于神情、举止、装束、品行等。郑重侧重在严肃，正式，常与宣告、宣布、声明等词搭配。从词语的含义侧重与搭配角度来看，庄重明显比郑重更合适。（2分）
（2）“早上的河水连一丝波纹也没有”，说明无风，使用“庄重”，能够准确地表
现出白云移动缓慢，其在河上的投影自然也是缓慢移动的动态。而这种庄严而缓慢的步伐，自然也有利于引出岸边的小草“纷纷探过头来观看”的后文。（含义侧重和搭配2分，结合语境、作用分析2分。）
【解析】本题考查正确使用词语的能力。词语辨析，不仅要从词义、感***彩、搭配等角度考虑，还要关注语言环境。
（二）
21.（1）①首先是辐射威胁②为了解决重力问题③在狭小空间内工作生活的心理压力
【分析】（1）本题考查的是句子的补写。首先明确补写句子的位置，其次根据前后语句确定主语和关键词，最后整理答案。（2）本题考查的是语段的概括的能力。
首先通读语段，找出话题；然后根据题干，划出相关信息点；最后，归纳答案。
【解答】（1）①语段是介绍航天员长时间太空飞行任务面临的问题，从后文“其次······再者”可见，该空要填的是“首先是······”，再根据后文“这样能显著减少航天员暴露在行星际空间、直面高能辐射的危险”可推测出，“首先是辐射威胁”。②后文“冯布劳恩曾设想了·······人工重力来抵抗失重”可见，这是为了解决重力问题而提出的设想，故该空填写“为了解决重力问题”。③根据“心理因素也是······大敌”“是绝大多数普通人无法承受的”可推测，普通人无法承受的是巨大的“心理压力”。而心理压力的来源，从后文“提出建造更大、更舒适的居住舱······缓解航天员心理问题”可见，主要是与“更大、更舒适的居住舱”相反的环境，即“狭小空间内工作生活”导致的，故填写“在狭小空间内工作生活的心理压力”。
（2）航天员执行长时间太空飞行任务主要面临的问题是辐射、失重和心理因素 等。
【解析】首先筛选信息，第一段可概括出“航天员执行长时间太空飞行任务要面临的问题”一句，第二段概括出“辐射”，第三段概括出“失重”，第四段概括出“心理因素”，接着用判断词“是”字将其整合成表达流畅的句子，即“航天员执行长时间太空飞行任务主要面临的问题是辐射、失重和心理因素等”。
四、写作（60分）
23.参考分析
概念解读
（1）主题词是指文中代表其内容特征的、最能说明问题的、起关键作用的词。可以是中心，主旨，也可以是核心观点。以“济”为主题词，就是要求全文围绕“济”字展开。
（2）文化内涵是指文化的载体所反映出的人类精神和思想方面的内容。这一概念要求行文时，必须要关注“济”与文化、思想等关联性，而不是单纯做出词语解释。
写作指导
（1）选好“济”关键内涵。关键词的内涵必须是自己比较熟悉的，有话可说，利于阐发。
（2）找好有机联系。所选择的“济”的内涵必须和社会、生活和思想、价值观紧密关联。
（3）注意文体要明确。
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